河北省保定市望都县第三中学九年级化学上册《化学方程式》教案 新人教版VIP免费

河北省保定市望都县第三中学九年级化学上册《化学方程式》教案新人教版一、单元教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能:1.认识质量守恒定律，能说明常见的化学反应中质量关系。2．了解化学方程式的概念，并能正确书写简单的化学方程式。3．学会利用化学方程式进行简单的计算。过程与方法：1。通过设计和完成一些简单的化学实验验证质量守恒定律，进一步认识科学探究的意义和基本过程。2．通过学习书写化学方程式的过程，初步学会利用化学语言表达化学发应的学习方法。学会运用观查、计算等方法获取化学方程式的信息。3．通过利用化学方程式进行计算的学习，认识到化学发应定量计算在生产和生活中的应用。情感态度与价值观：1.感悟定量研究对化学科学发展的重大作用，培养规范严谨的科学精神。2．感受用化学方程式来表达化学发应的简约之美，并树立尊重客观事实的辨证唯物主义科学观念。3．感受生活和生产实践与化学知识密不可分。培养化学学习兴趣。二、单元教学重点、难点重点：1.质量守恒定律的涵义和应用。2．书写和配平化学方程式。3．利用化学方程式进行简单的化学计算。难点：1。理解质量守恒定律。2．化学方程式的配平。3．训练学生掌握根据化学方程式计算的格式，避免计算结果的错误。三、单元教学课时5课时课题1质量守恒定律（1）一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：1。实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。2．从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变和增加。3．理解化学方程式的意义过程与方法：1。通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力2通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力情感态度与价值观：1通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。2．通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识二、教学重点、难点重点：探究认识质量守恒定律难点：质量守恒定律的理解和运用三、教学模式（或方法）：实验探究法四、教学过程教师活动学生活动设计意图[问题引入]化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？[实验探究]下面让我们思考并猜想：1增加了2减少了3不变设疑，激发求知欲。通过实验来研究一下[演示实验一]白磷燃烧前后质量的测定阅读教材。观查，记录，填写实验报告称量记录：反应前的总质量是克，反应后的总质量是克培养学生观察能力和记录实验的方法。问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义[演示实验二]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容[投影或挂图]氧化汞分解示意图及水分解示意图的分析，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。小结，验正了第三个猜想指导学生观察实验现象，称量记录：反应前的总质量是克，反应后的总质量是克。思考化学反应的微观实质？归纳原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变培养学生总结归纳的能力。通过形象的图示分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质[活动和探究]指导实验提问：蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？为什么会出现这样的结果？强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量[小结]只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。分组实验一蜡烛燃烧学生实验，分析分组实验二镁条燃烧完成书上的讨论题交流。看书，课堂练习让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。体会质量守恒定律的运用强化对定律的理解和认识板书设计课题1质量守恒定律一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒定律的解释1．原子是化学变化中的最小粒子2．化学反应前后原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变3．化学反应前后物质质量的总和守...