变色龙课题变色龙课时1课时使用人学习目标1.了解作者及写作背景。2.理清课文脉络，把握课文主要内容。重点难点理清课文脉络，把握课文主要内容。教学内容师生随笔第一课时一、感悟新知：1.走近作者：契科夫，19世纪末俄国伟大的批判现实注意作家，是情趣隽永，文笔犀利的幽默的讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。契科夫生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。2.写作背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。契诃夫一生中写了几百篇中、短篇小说和许多剧本。他常常通过一些日常平凡事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。3.初读课文后，完成给加点字注音。劈开（）戳（）戮（）径自（）胚子（）蔑（）恐吓（）惩戒（）二、探究新知：读课文，思考：1.本文写了一件什么事？主要人物是谁？2.这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？3.围绕狗咬人这一事件，课文可以分为哪三个部分？第一部分第二部分第三部分4.读第一自然段，勾画出环境描写的句子，分析其作用。三、归纳整理：总结本节课的收获四、达标测评：劈开（）戳（）戮（）径自（）胚子（）蔑（）恐吓（）惩戒（）学教反思：
