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湖南省常德市第九中学九年级语文下册 第四单元导学案(无答案) 语文版VIP免费

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湖南省常德市第九中学九年级语文下册第四单元导学案语文版主备:审核:班级:姓名:课题学习目标1、初步了解小说的基本情节。2、初步分析小说的自然环境。导学过程一.课前预习1、鲁迅及作品简介:鲁迅(周树人)是大哥,周作人是老二.周建人是老三(即《风筝》里的弟弟)。“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名,从此成为世人最崇敬的笔名。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说,《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。其中,1921年12月发表《阿Q正传》。2、了解小说创作背景:辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。3、给下列加点字注音或给拼音写汉字瓦楞()胯()下秕()谷髀()瑟()索蜷()缩寒噤()折()本潺潺()五行()阴晦()萧索()愕然()wǎng()然bǐ()夷chī()笑zìsuī()()二.学习目标展示(1.导入课题。2.熟悉学习目标)三.小组合作交流1.小说以什么为线索来组织故事情节的?依据这一线索可以把文章分为哪三个部分?线索:结构层次:2.文中着重刻画了哪几个人物形象?谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物?3.文中的“我”是作者鲁迅吗?4.“故乡”这一题目怎样理解?5.分析第一部分文章的第一自然段写什么?第二自然段一共两句话,是一个完整的语段。请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容,并指出它的作用。第三自然段只有一个句子。这个句子的结构形式有什么特点?应该怎样理解它的含义?联系上下文,这个句子起什么作用?课堂小结我的收获与体会九年级语文下册导学案课题13.故乡(第二课时)学习目标1、学会分析人物形象,举例分析说明对比在文中的作用。2、分析人物命运变化的原因,探讨出小说的主题,导学过程一.课前预习从对比角度筛选课文信息,为本课的对比分析准备。(人物对比、景物对比)二.学习目标展示(1.导入课题。2.熟悉学习目标)三.小组合作交流(一)找出描写闰土的段落,填写下表。变化少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度性格特点(二)为什么闰土变成“木偶人”了呢?造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么?(三)杨二嫂这个人物,我们应怎样认识?在文中杨二嫂起什么作用?“我”对闰土和杨二嫂的态度如何?杨二嫂的形象:肖像:行动:作用:“我”对闰土和杨二嫂的态度:(四)闰土、杨二嫂、“我”三人分别是哪个阶层的代表?作品塑造这些人物有什么作用?(五)根据自己的理解,试着归纳小说的主题思想。(六)人物的塑造,不但要通过故事情节的安排,还要通过环境描写,那么,文中对故乡的描写共有几处?它的表达作用是什么?(七)重点研讨,精读全文的最后三节,结合全文,思考以下问题。(1)曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”,你认为“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的?(2)作者希望下一代不要"辛苦展转"、"辛苦麻木"、"...

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