第三单元活动3交流旅游方案设计者信息姓名电子信箱电话区县学校名称日期设计案例摘要教学单元第三单元我的旅游计划活动主题活动3交流旅游方案所属学科信息技术学时安排2课时年级七年级（上）所选教材一、学习目标与任务1．学习目标描述知识与技能：1.进一步掌握PowerPoint使用的方法及技巧。2.了解旅游方案的制作流程、内容、制作方法及规划设计的必要性。过程与方法：1.分组研究怎样体现“旅游方案”的个性化设计，并通过学生的实践达到掌握知识的目的。2.通过学生亲自加工制作和完善旅游方案，加深了解PowerPoint的使用技巧。3.通过完善旅游方案，体会技术为应用服务的思想。情感态度与价值观：1.亲身体验设计、制作和完善旅游计划，并且用自己的“大名”命名文件夹，让学生在展示和交流旅游方案中有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。2.培养学生学习信息技术课的意识，激发学生探索用不同软件制作旅游方案的兴趣。2．学习内容与学习任务说明学习内容：本活动主要是让学生工具前面搜索到的有关信息素材制作一份完整的旅游方案，涉及的知识点是多媒体演示文稿的制作。实际上强调的是方案制作的流程，包括制作前的规划设计、实际操作以及对作品的完善，使学生养成良好的规划设计和作品完善的信息处理习惯而不是简单的模仿操作。1.规划设计阶段：规划组织旅游方案中所包含的基本内容。2.制作阶段：选择合适的软件开始加工制作具有个性化的旅游方案。3.完善阶段：对制作好的旅游方案进行美化修饰，以便更好地与同学进行交流，分享自己的学习成果。学习要求：⒈使学生对本课的学习目标明确，并能独立完成任务，提倡创新。⒉提高学生的动手能力。学习重点：旅游活动及旅游方案的规划设计、选择软件设计和制作旅游方案、善于运用技巧修饰作品、对作品的完善。学习难点：引导学生在动手制作前进行规划设计以及明白制定计划的重要性和必要性。3．问题设计⒈想不想拥有一个属于自己的个性化旅游设计方案，从那些方面入手呢？分组研究一下。⒉我想把自己的旅游方案展示给大家,该怎样做呢?⒊我们怎样才能更好地使用设计软件呢？二、学习者特征分析学生特点：七年级的学生，对于信息技术课的学习绝大多数同学有着非常浓厚的学习兴趣，但由于在前期学习过程中，学生基本的计算机操作熟练程度不一，所以产生断层，反映到对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力方面有较大差距。学习习惯：七年级学生的知识面相对较窄，绝大多数学生习惯于按老师操作的步骤或按课本中的“加工坊”这种被动接受式的传统方法学习，缺乏独立发现和自主探究的学习能力。学习交往：七年级学生在新的学习环境中，学习交往表现多为个别化，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯差。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（1）多媒体教室√（2）局域网√（3）校园网√（4）因特网√（5）计算机教室√（6）其他2．学习资源类型（打√）（1）课件√（2）案例库√3．学习资源内容简要说明课件对课本做了一些补充，提供了学习技巧，通过极域电子教室向学生广播教学。四、学习情境创设1．学习情境类型（1）真实情境√（2）问题性情境√2．学习情境设计⑴通过观看教师做的个性化旅游方案，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。⑵你想把自己的旅游方案展示给大家,该怎样做呢?五、学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动随机进入式√使用PowerPoint软件电子教室广播分组研究怎样体现“旅游方案”的个性化设计给予适当指导2．协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争√本节课的学习任务。计算机软件独立完成自己的任务并通过网络对同学的设计给与评价。对学困生给予重点指导。（2）伙伴个性化设计“旅游方案”PowerPoint软件分组研究从哪些方面来体现个性化设计对结果进行总结评价，把部分优秀作品广播分享。（3）协同任务驱动极域文件分发自主选择所需的背景图片或其他将收交电子作业中的能共享的图片或其他信息分发给学生作使用参考。（4）角色扮演交流旅游方案PowerPoint提交作业广播教学，收集评价信息（5）其他整理和发布学生的...
