八年级语文上册 第9课《老王》教学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教学案VIP免费

9老王【教学目标与重难点】1.了解文章如何刻画人物的形象。（重点）2.咀嚼文中意味深长的语句，感受作者的语言风格。（难点）3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备。(1)作者简介：杨绛（1911—），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂•吉诃德》、《吉尔•布拉斯》、《小癞子》等。(2)写作背景：本文写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地上，踩在脚下。作者及其丈夫也在这样背景下受到迫害。文中“单干户”老王在“文革”中也受到牵连。他蹬三轮车单干是属于资本主义国家那一套。在当时“真正的社会主义国家”里是不允许的，于是他蹬载客三轮被取缔了。2.初读课文，扫除文字障碍。(1)给加点字注音惶恐（huáng）荒僻（pì）塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kū）（lóu）攥（zuàn）着滞笨（zhì）愧怍（zuò）(2)按照意思写出词语①闲谈。（闲话）②惊慌害怕。（惶恐）③明令取消或禁止。（取缔）④降低标准、身份等。（降恪）⑤带着病（做某件事）。（扶病）⑥惭愧。（愧怍）⑦曲（背）、弯（腰）。（伛）⑧指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。（翳）⑨根本、从来（多用于否定句）。（压根儿）⑩迟缓、笨拙的样子。（滞笨）3.整体感知。（1）课文主要介绍的人物是老王，从文章里不难感受到这个人物身上可以用两个字来概括：“苦”与“善”；那么他的“苦”表现在什么地方？（在课文里找出相应的句子）地位卑微，谋生手段的艰苦，孤独终老，有生理缺陷。（2）文中写了“我”与老王交往的几件事（即老王的“善”体现在哪）？先在书上做记号，然后试着用自己的话概括。四件事：①愿意给我们送冰块，车费减半。②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。③“文革”时期，他的生计越来越困难。④去逝前一天硬撑着身子给“我”送香油、鸡蛋。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。1.读了本文后，我觉得（老王、“我”）最使我感动，因为2.第五段写老王愿意给我们送冰，价钱减半。“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”这一句表明老王是怎样一个人？这一句是对前面“老王是其中最老实的”的一个补充说明，表明老王从来没有想到过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个老实忠厚的人。“我们家”带冰，只肯收半价，而且送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。这些都说明老王为人老实，真诚待人。作者以对比的写法，把老王与他前任相比，与胡同口其他蹬三轮的人相比，突出老王的为人好。3.从第8段找出描写老王肖像的句子，说说这样描写说明了什么？比喻手法。其作用是借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。“直僵僵地镶嵌在门框里”从整体上描画了一个将死的人的形象，由于直僵僵而显得又高又瘦”他面色死灰．两只眼上都结着一层翳”，描写老王的外貌，并用生动形象的比喻来形容老王的形象，可见老王病得很重。老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇，作者杨绛对老王的状况所作的描述真实可感，虽然用了可怕的语言描写他的形象，但是一个劳动者生命的最后时刻能关注他人，这才是作者所要表现的。4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？（1）作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，对老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三...