滋味（第二课时）【学习目标】1.品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。2.拓展思维，培养学生感悟生活的能力。3.读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。【重点难点】1.品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。2.拓展思维，培养学生感悟生活的能力。【导学流程】一、知识链接自主选择品味点，进行比较朗读，找一两个句子进行赏析。（提示：可以从修辞、动词、关联词、副词等角度进行赏析。）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________基础感知1、根据文中相关语句，说说我等待放烟花时的心情，描绘出“我”放烟花的动作、神态，体会“我”的心理。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问题记录2、为什么“放烟花”比“等待放烟花”文字反而少“这样写有什么好处？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、从两件事给人的感悟比较看，一是无滋味的痛苦，一是有滋有味的幸福，截然相反又为何放在一起，这表达了什么思想?4、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、堂测堂练你觉得文中的两种滋味各有什么“滋味”？你生活中有类似的经历吗？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
