第5课八国联军侵华战争讲课教师：学科：历史课时：1课时总课时数：4教学目标知识与技能1、了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。2、掌握《辛丑条约》的内容及危害。3、通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的，从而明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。4、通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演、运用成语及合作的能力。过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生学习的兴趣，增加课堂容量。情感态度与价值观通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。教材教学1、八国联军侵华战争──以学生讲述八国联军侵华概况、新旧知识联分析重点系和补充课外资料的形式突出重点。2、《辛丑条约》──引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。教学难点分析《辛丑条约》对中华民族的危害,通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。（采用学生讨论的方式）教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导入新课：各组把准备好的导入词和方案呈交给教师，教师要给予一定的指导。探究新课：一、义和团运动的兴起和发展1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。二、八国联军侵华多媒体显示──想一想：下列西摩尔的话说明了什么？“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”教师通过让学生讲解，使学生对八国联学生导入可有以下几种方案：1．通过复习上节课的旧知识，承上启下，导入新课；2．按课前提示；3．联系德国把山东占为其“势力范围”的史实；4．联系第二次鸦片战争学生解释“奥”指“奥匈帝国”。学生概述八国联军的侵3分钟学生也通过参与，展示了自军侵华的线路和概况已有了较深的印象。1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。由此上溯到40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过？八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。对此，同学们有什么补充吗？教师可补充：八国联军侵华战争刚爆发时人数才2000多人，至1900年9月却增至10万人。若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：据不完全统计，联军攻占北京之初，仅王公职官、阵亡将领即达640人。阖家引火自焚、仰药自尽、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死难者，则数不胜数。总结说明：“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地遂尽。”就连侵略联军也毫不掩饰地供认：“北京今已成为强盗世界”。多媒体视频资料播放：八国联军对北京城的劫掠［截取于《中华国耻大事记》（二）之四《四宝呜咽》］，贪婪的八国联军连紫禁城中的镏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净。华过程。学生生动讲述廊坊狙击战的故事。学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论：廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。结合教材小字、图片内容揭露八国联军的暴行。学生们踊跃发言：1．杀：八国联军仅在庄王府一带就杀害义和团员1700多人（配合教材插图《八国联军杀害义和团员》），使学生了解侵略者在北京城展开杀人比赛的暴行。2．抢：八国联军在北京实际公开抢劫了8天，其后更继以私人抢劫，己的成果，锻炼了识图和语言表达等能力。学生回忆...
