附件（一）动物的运动及行为问题导读—评价单姓名：班级：设计者：学海导航：1、列举动物的多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构。2、区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、概述动物在自然界中的作用和动物与人类的关系。4、初步形成确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点；认同动物的结构与功能的统一性。5、培养自主学习、合作学习、探究学习的意识。导学过程：一、自读文本，梳理本节的重要知识点。自渎文本，整体感知文本，提出疑问运用结构阅读方法“读、思、划、写、记、练”对文本进行整体感知。重要知识点摘录：二、研读文本，完成阅读发现并与同伴交流。1、查阅《生物学学习与检测》中的导学提纲，完成本节重要知识点梳理，初步形成知识网络。2、小实验：研究家鸡的取食行为。实验用具：小米、木棍、绳、家鸡。实验场所：户外探究方法：（1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条腿。（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。（4）放开家鸡，观察。现象：家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。结论：3、蚯蚓的T型迷宫实验实验准备：制作“T”字形迷宫。用长约35厘米、宽约20厘米、高约7厘米的纸箱或木箱作为材料。然后再用纸板或木板固定在木箱中的适当位置上构成“T”字形迷宫。其中“T”字形路径的宽度，要根据实验用蚯蚓的大小而定，一般比蚯蚓的身体略宽即可。迷宫做好以后，在迷宫的一臂放潮湿的砂土并遮盖使其黑暗。另一臂则装上电极，使电极与1～2节干最池相通。实验步骤：实验时将电极与电源接通。然后将蚯蚓放入迷宫中远离双臂的一端，使其爬向双臂。观察它对两臂中不同条件的选择。实验要重复多次，并做记录。观察、分析蚯蚓要经多少次学习后，才能学会直接爬向暗室的一臂。你的结论：4、偷喝牛奶的山雀20世纪初，英国的乡村有一套牛奶配送系统，将牛奶送到顾客门口。由于牛奶瓶没有盖子，山雀常常毫不费力，便在顾客开门收取牛奶前，先一步享用。后来，随着厂商加装了铝制的瓶盖，山雀便不再拥有这“免费早餐”。但到了50年代初期，当地的所有山雀（约100万只）居然都学会了刺穿铝制瓶盖，重开“免费早餐”的大门。原来，山雀经历了组织学习的过程，借助个体的创新技能，传送给群体成员，成功增加了族群对环境的适应力上述现象说明了山雀具有什么行为？5、蚂蚁的社群行为蚂蚁的社群行为十分复杂。比如，我们经常见到一群兵蚁守卫着筑在枯树上的蚁穴的洞口，随时准备击退入侵者。蚂蚁的社群行为有利于蚂蚁的生存和繁衍。能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工系统；且子代能在一段时间内照顾上一代。蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。兵蚁：兵蚁是没有生殖能力的雌性。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。（1）蚂蚁的社群行为对其生存和生殖有什么意义？（2）你能说出这一蚂蚁“王国”内的社群组成以及成员的职能吗？5、本课小结。（我的收获、阅读感受）三、拓展延伸：1、经常熬夜会导致人体“生物钟”紊乱，“生物钟”紊乱的人记忆力是否会下降呢？带着这个问题，科学兴趣小组的同学做了如下探究：（1）将32只健康老鼠（年龄大小等条件均相似）随机平均分成两组，饲养在两个相同的老鼠笼中，分别标上A组、B组。（2）利用遮光布和灯光等方法打乱A组老鼠的“生物钟”，B组老鼠保持自然昼夜节律不变。保持其他条件都相同，进行饲养。（3）饲养四个星期后，让A、B两组老鼠走同一迷宫，...
