5.《藤野先生》【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.品味含义深刻的语句,理解夸张、反语等修辞手法的运用【学习重点】1、理清写作思路、梳理叙述线索，分析典型事例。2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【学习难点】对文中含义深刻的语句的理解及修辞手法的运用。【新知预习】1．给下列加点的字注音驿站（）瞥见（）畸形（）不逊（）诘问（）匿名（）杳无音讯（）油光可鉴（）2．解释下列词语（1）匿名：（2）诘问：（3）不逊：（4）油光可鉴：3．了解作者鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的家、家、家。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》，猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。著有小说集《》《》等，散文诗集《》，散文集《》。【课堂探究】一、整体感知,梳理结构1.速读课文，理清文章段落结构。把课文划分为三部分，简要介绍每部分的内容。2.跳读课文，找出“我”和藤野先生交往的文字，看看文章记叙了藤野先生与“我”交往的几件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?表现了藤野先生什么样的性格？(1)_____________,表现了藤野先生____________________.(2)_____________,表现了藤野先生_____________________(3)_____________,表现了藤野先生____________________(4)_____________,表现了藤野先生____________________二、深读理解1.课文除直接描写了藤野先生以外,还与了哪些内容?这些材料是围绕什么来组织的?2.本文有几条线索?三、细读品析1.“东京也无非是这样”中的”无非”一词,表现了”我”对东京这一环境的什么感情？2.作者采用什么描写手法描述清国留学生？”标致”这个词运用了什么的修辞手法，表达了作者什么感情？3.本文段描述清国留学生的生活方式,表现了他们什么样的丑恶灵魂？【针对练习】1.给下列加点字注音绯红（）宛如（）驿站（）解剖（）畸形（）凄然（）教诲（）瞥见（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）抑扬顿挫（）2.解释下列词语（1）宛如：（2）绯红：（3）不逊：（4）杳无消息：（5）标致：（6）诘问：（7）匿名：3.记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？【学后反思】《藤野先生》学案答案：【新知预习】1.YìpiējīxùnJiénìyǎojiàn2.（1）匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。（2）诘问：质问并责备。（3）不逊：无礼。逊，谦逊。（4）油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。3．周树人，文学、思想、革命，狂人日记，呐喊，彷徨，野草，朝花夕拾。【课堂探究】一、1.第一部分（1--2）:见藤野前，在东京。第二部分（第3段—---倒数第4段）:写与藤野先生的相识、交往和离别。第三部分（最后三段）:对藤野的怀念。2.课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神性格归纳：正直热诚，治学严谨，没有民族偏见。二、1.答案：清国留学生赏樱花、学跳舞,赴仙台途中深刻的印象,初到仙台的优待,匿名信事件,看电影,弃医从文的思想变化等。2.答案：一条是明线即藤野先生其人,一条暗线即鲁迅的爱国情感。三、1.答案：失望之情。2.答案：作者采用正面描写描写手法描述清国留学生,”标致”这个词运用的修辞是反语表达了作者强烈的憎恶,讽刺之情3.答案：不学无术,醉生梦死的丑恶灵魂。【针对练习】1.绯（fēi）宛（wǎn）驿（yì）剖（pōu）畸（jī）凄（qī）诲（huì）瞥（piē）杳（yǎo）恶（wù）鉴（jiàn）挫（cuò）2.（1）宛如：正像，好像。（2）绯红：鲜红。（3）不逊：无礼。逊，谦逊。（4）杳无消息：从此再也没有消息。杳：远得不见踪影。（5）标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。（6）诘问：质问并责备。（7）匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。3.（1）添改讲义——认真负责（2）纠正解剖图——严格要求（3）关心实习——热情诚恳（4）了解裹脚——求实精神
