八年级语文上册 18《阿西莫夫短文两篇》（第2课时）导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案VIP专享VIP免费

18《阿西莫夫短文两篇》导学目标：重点：了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。两篇短文比较阅读。难点：理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。体会文章语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）（1）请指出下列句子运用了什么说明方法？并指出其说明效果。“如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。”（列数字，充分说明了“如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。”）“1987年就有人指出，例如，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”（举例子，用具体可感的事实否定巨大撞击造成生物“大灭绝”）“并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”（作比较，让读者更清楚地了解斯石英和普通沙子的区别）（2）《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。这表明，思考问题的角度不同，得出的结论也不同。（3）《被压扁的沙子》，说明对象是什么？从什么角度说明？请简述文章的思路？说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。文章的写作思路：全文分四部分。第一部分为第1段，引出说明对象。第二部分为2~6段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。第三部分为7~11段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？除了这两种关于恐龙灭绝原因的科学推测，你还知道别的科学推测吗？文中两种对立推测：“撞击说”和“火山说”。其它科学推测有气候变迁说、物种斗争说、大陆漂移说、植物中毒说和酸雨说等。2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。3．找出本文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。”这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。“即非常纯的沙子。”这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。4．“一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击的结果。这种撞击也许深入到地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。”中“可能”“也许”能删去吗？不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也许”。体现了说明文的语言科学性、准确性。5．“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”中“似乎”和“肯定”是否矛盾？为什么呢？不矛盾。“似乎”是一种猜测语气，“肯定”是一种不可置疑的语气。用“似乎”是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。用“肯定”是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而巨大的压力存在于地壳深处。这体现了语言的严密性和准确性。6．请问这两篇短文在内容上有什么联系？两篇短文都谈...