25.桃花源记第1课时学习目标1.积累常用的文言词语的意义和用法,会翻译课文。2.把握文章主要内容。学习重点学习归纳文言知识的方法。学习过程一、导1.了解作家陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。2了解写作背景本文写于公元421年,当时政治黑暗,军阀割据,战乱频繁,生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。4.结合课文注释及工具书完成下面练习。⑴给下列加点的字注音。豁然开朗()舍船()屋舍()俨然()阡陌()垂髫()便要还家()邑人()间隔()叹惋()此中人语云()诣太守()为具言所闻()不足为外人道也()⑵解释下列加点的字。缘溪行()鲜美()落英()异之()欲穷其林()便舍船()才通人()俨然()桑竹之属()阡陌()交通()怡然()咸来问讯()妻子()便要还家()叹惋()绝境()间隔()延至其家()问津()处处志之()无论()寻向所志()遂迷()不足为外人道也()寻病终()便扶向路()()诣太守()⑶尝试用现代汉语翻译下列句子。①晋太元中,武陵人捕鱼为业。②土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。③问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。④余人各复延至其家,皆出酒食。⑤南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。二、读活动1:朗读训练,读出文言韵味读出节奏。给下列句子划分停顿。①忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。活动二:文言词句分类整理1.通假字便要还家2.古今异义词①芳草鲜美古义:今义:食物味道好。②阡陌交通古义:今义:各种运输邮电事业的总称。③率妻子邑人来此绝境古义:今义:男子的配偶。④率妻子邑人来此绝境古义:今义:没有出路的境地。⑤无论魏晋古义:今义:连词。⑥不足为外人道也古义:今义:不充足;不够、不满。3.一义多词例①具、咸、皆、悉、并(都)②问、答、言、语、云、道、说(说)③要、延()④若、如()⑤未、无()⑥欣、怡()⑦及、诣()4.一词多义。⑴整理本课中的一词多义例:中①晋太元中(年间)②中无杂树(中间)⑴为①武陵人捕鱼为(wéi)业()②此人一一为(wèi)具言所闻()③不足为(wèi)外人道也()⑵其①复前行,欲穷其林()②既出,得其船()⑶舍①便舍(shě)船,从口入()②土地平旷,屋舍(shè)俨然()⑷作①其中往来种作()②设酒杀鸡作食()⑸乃①见渔人,乃大惊()②问今是何世,乃不知有汉()⑹闻①村中闻有此人()②具言所闻()⑺志①处处志之()②寻向所志()⑻寻①寻向所志()②未果,寻病终()⑼遂①遂迷()②后遂无问津者()⑵联系学过的课文,整理下列实词的不同意义和用法。⑴并①黄发垂髫,并怡然自乐()②而两狼之并驱如故()《狼》⑵杂①中无杂树()②杂然相许()《愚公移山》⑶异①渔人甚异之()②水土异也()《晏子使楚》⑷属①有良田美池桑竹之属()②司命之所属()《扁鹊见蔡桓公》5.同词同义。例异:对……感到惊异①渔人甚异之②《复褌》:母甚异之⑴穷:尽①欲穷其林②《渡者之言》:⑵向:从前,旧①便扶向路②《黔之驴》:⑶诣:到①诣太守②《晏子使楚》:⑷寻:不久①寻病终②《复褌》:⑸遂:于是,就①后遂无问津者②《扁鹊见蔡桓公》:三、赏悟问题1:完成下列填空理清线索,理顺结构。本文为线索,叙述了故事。其结构为:桃花林→桃花源→桃花源→桃花源→桃花源问题2:渔人怎样发现桃花源的?问题3:文中从那几个方面描写桃花源?自然环境:优美富饶。例句:社会环境...