八年级语文上册 第25课《桃花源记》导学案 鄂教版-鄂教版初中八年级上册语文学案VIP免费

25.桃花源记第1课时学习目标1.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。2.把握文章主要内容。学习重点学习归纳文言知识的方法。学习过程一、导1.了解作家陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。2了解写作背景本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。4.结合课文注释及工具书完成下面练习。⑴给下列加点的字注音。豁然开朗（）舍船（）屋舍（）俨然（）阡陌（）垂髫（）便要还家（）邑人（）间隔（）叹惋（）此中人语云（）诣太守（）为具言所闻（）不足为外人道也（）⑵解释下列加点的字。缘溪行()鲜美()落英（）异之（）欲穷其林（）便舍船（）才通人（）俨然（）桑竹之属（）阡陌（）交通（）怡然()咸来问讯()妻子()便要还家()叹惋（）绝境()间隔（）延至其家（）问津()处处志之()无论（）寻向所志()遂迷()不足为外人道也()寻病终()便扶向路()（）诣太守()⑶尝试用现代汉语翻译下列句子。①晋太元中，武陵人捕鱼为业。②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。④余人各复延至其家，皆出酒食。⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。二、读活动1：朗读训练，读出文言韵味读出节奏。给下列句子划分停顿。①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。活动二：文言词句分类整理1.通假字便要还家2.古今异义词①芳草鲜美古义：今义：食物味道好。②阡陌交通古义：今义：各种运输邮电事业的总称。③率妻子邑人来此绝境古义：今义：男子的配偶。④率妻子邑人来此绝境古义：今义：没有出路的境地。⑤无论魏晋古义：今义：连词。⑥不足为外人道也古义：今义：不充足；不够、不满。3.一义多词例①具、咸、皆、悉、并（都）②问、答、言、语、云、道、说(说)③要、延（）④若、如（）⑤未、无（）⑥欣、怡()⑦及、诣（）4.一词多义。⑴整理本课中的一词多义例：中①晋太元中（年间）②中无杂树（中间）⑴为①武陵人捕鱼为(wéi)业（）②此人一一为(wèi)具言所闻（）③不足为(wèi)外人道也（）⑵其①复前行，欲穷其林（）②既出，得其船（）⑶舍①便舍（shě）船，从口入（）②土地平旷，屋舍（shè）俨然（）⑷作①其中往来种作（）②设酒杀鸡作食（）⑸乃①见渔人，乃大惊（）②问今是何世，乃不知有汉（）⑹闻①村中闻有此人（）②具言所闻（）⑺志①处处志之（）②寻向所志（）⑻寻①寻向所志（）②未果，寻病终（）⑼遂①遂迷（）②后遂无问津者（）⑵联系学过的课文，整理下列实词的不同意义和用法。⑴并①黄发垂髫，并怡然自乐（）②而两狼之并驱如故（）《狼》⑵杂①中无杂树（）②杂然相许（）《愚公移山》⑶异①渔人甚异之（）②水土异也（）《晏子使楚》⑷属①有良田美池桑竹之属（）②司命之所属（）《扁鹊见蔡桓公》5.同词同义。例异：对……感到惊异①渔人甚异之②《复褌》：母甚异之⑴穷：尽①欲穷其林②《渡者之言》：⑵向：从前，旧①便扶向路②《黔之驴》：⑶诣：到①诣太守②《晏子使楚》：⑷寻：不久①寻病终②《复褌》：⑸遂：于是，就①后遂无问津者②《扁鹊见蔡桓公》：三、赏悟问题1：完成下列填空理清线索，理顺结构。本文为线索，叙述了故事。其结构为：桃花林→桃花源→桃花源→桃花源→桃花源问题2：渔人怎样发现桃花源的？问题3：文中从那几个方面描写桃花源？自然环境：优美富饶。例句：社会环境...