14故宫博物院课题14故宫博物院说明文与中考从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。从考查点上看：说明对象及其特征、说明方法及作用、把握说明顺序、分析说明文语言特征都是中招考查范围。教学重点理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点体会本文围绕中心突出重点的写作方法。总2课时第一课时学习目标1、朗读课文，识记本文生字词。2、默读课文，能找出故宫博物院的特点。3、填写课后图表，能说出本文的说明顺序。一、预习检测：默读课文两遍，完成目标1独立完成，小组计分以全对人数计分，全对一人分1分1、关于作者：本文作者，中央广播电台编剧独学+展示+补充2、给加点字注音。鳌头湛蓝蟠龙金銮殿击磬檀香攒额枋藻井矫健妃嫔翊坤宫迥然不同答案：(áo)(zhàn)(pán)(luán)(qìng)(tán)(cuán)(fāng)(zǎo)(jiǎo)(feīpín)(yì)(jiǒng)2、解释下面的词语，用“井然有序、迥然不同”说话玲珑：矗立：缭绕：掩映：井然有序：迥然不同：玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。答案：矗立：高耸直立。缭绕：回环缠绕。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同：形容差得很远,完全不同。迥：指距离很远。4、听写：鳌头、湛蓝、蟠龙、金銮殿、击磬、檀香、攒、额枋、藻井、矫健、妃嫔、翊坤宫、迥然不同琉璃、蟠龙学生正确认真写在听写本上常见的说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：作用是增强说明的趣味性、增强文章的权威性，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。二、学生默读文本，在教师指导下，完成目标2第一课时集体默读文本，设计4个活动，让学生独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题要求：1、能理清文章思路，并说本文结构思路。理清文本思路（--）结构：故宫（--）（）博物（--）（）院（--）（--）（）答案：一（1-2）介绍故宫地理位置，规模，特征。二（3-16）分别介绍前朝、后庭、御花园的规模、构造、功能。一层（3-11）介绍前庭三大殿的规模、构造、功能。（详）二层（12-14）介绍后庭的规模、构造、功能。（略）三层（15-15）介绍冬御花园的规模、构造、功能。三（16）站在景山看紫禁城。2、填写课后图表3、请你说说故宫博物院的总体布局特征：（在课本上找出原句）①：②：③：答案（规模宏大壮丽建筑精美布局统一）4、探讨本文的顺序安排总体顺序：由到的顺序。全文总序由到太和殿外由到顺序太和殿内由到由到由到答案：南、北、空间a、南、北b、上、下C、中央、四周d、下、上独学+群学+展示+补充第二课时学习目标1、找出本文运用的说明方法，并说出它们的作用。第二课时2、体会说明文详略组织结构的安排集体默读文本，设计4个活动，让学生独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题快速浏览课文：1、本文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？答案：1、作诠释（文章开头在介绍故宫的历史和各殿、宫的用途时都用了诠释的说明方法）2、列数字（在总说故宫博物院的规模以及具体说明太和殿的布局、外观、内景时，主要运用了...
