6阿长与《山海经》【教学目标与重难点】1.围绕中心选取材料，选取材料详略得当。（重点）2.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。（重点）3.分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。（难点）【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备。(1)《山海经》：是我国古代的一部地理著作，共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。(2)写作背景：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。2.初读课文，扫除文字障碍。(1)给加点字注音掳（lǔ）去震悚（sǒng）惶（huáng）急疮（chuāng）疤诘（jié）问惧惮（dàn）霹雳（pī）（lì）(2)按照意思写出词语①恐惧着急。（惶急）②追问、责问。（诘问）③惧怕。惮，害怕。（惧惮）④迫切地羡慕。（渴慕）⑤繁杂琐碎。（烦琐）⑥疮口表面所结的痂。（疮疤）⑦云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。（霹雳）⑧一点关系也没有。（毫不相干）⑨这种情况有可以原谅之处。（情有可原）⑩没有人能说明它的奥妙（道理）。名，说出。（莫名其妙）3.整体感知。阅读课文，填写下表，体会鲁迅对阿长的情感。长妈妈的生活细节或事件详略“我”对阿长的态度、感情作为读者的“你”对阿长的印象“长妈妈”名字的来历略同情地位低下喜欢切切察察略“实在不大佩服”“最讨厌我”絮叨琐碎，纯朴直率睡觉摆“大”字略“无法可想”不拘小节、质朴、有些愚钝吃福桔略“不耐烦”真诚、善良教给我很多道理略“烦琐之至”“非常麻烦”对孩子关心爱护讲“长毛”的故事略“空前的敬意”愚昧无知买《山海经》详“新的敬意”对孩子关心爱护、善良仁慈【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。1.重点研读“阿长为我买《山海经》这一部分的内容”（19-29段）(1)复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过和结果。起因：我从远房叔祖那里听说了《山海经》，很想看这样的图画，但别人不肯帮我，我又没有好机会去买，念念不忘。经过：阿长知道我的心愿，过了十多天或者一个月，在她告假后的四五天，给我买回来《山海经》，让我又惊又喜。结果：我对她产生了新的敬意，此后我就更其收集绘图的书。(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”怎样的心理。我想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。(3)阿长把《山海经》买回来时，“我”有什么反应？请在文中划出。思考其中的用语会不会太夸张了？这是值得注意和琢磨的地方。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”。表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。可谓又惊又喜，感激不尽。2.“我”对长妈妈的态度、感情前后有什么变化？这样写有什么好处？这是什么写作方法？从“不大佩服”，到“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。3.作者在刻画长妈妈的形象时，采用多种描写方法（细节描写、语言描写、动作描写等），使人物形象生动、鲜明。你能在课文中画出来并简单分析吗？①细节描写：如：写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人...
