2.芦花荡【学习目标】一、积累与运用积累“能耐、悠闲、月明风清、张皇失措”等词语，掌握它们的读音和词义。二、阅读与鉴赏1.细细品味文中如诗如画的景物描写及其作用，学会运用环境描写来反映社会生活。（重点）2.根据老头子在故事情节中的具体表现（人物描写的方法），分析他的思想性格、体味这个抗日英雄的神奇色彩。（难点）三、表达与交流学会在运用恰当的环境描写和人物描写的方法表现人物、突出主题。（重点)四、情感体验通过阅读本文，学习老头子不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。【学习课时】2课时【学法指导】本文是一篇小说。小说的三要素是：人物、环境和故事情节。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的文学体裁。这篇小说是通过记叙一个老人护送两个女孩子去找革命队伍的动人故事，塑造了一个智勇双全、自信自尊、藐视敌人的抗日老英雄的形象，高度赞扬了抗日根据地人民的爱国热情。学习这篇课文，可采用以下方法步骤：一、通读全文，理清故事情节。二、分析老头子的形象。（从描写方法入手）三、体味小说中充满诗意的语言。【学习内容及过程】预习·导读（一）查阅资料，认识作者及其《白洋淀纪事》。孙犁（1913-2002），现代小说家、散文家。河北安平人。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《白洋淀纪事》主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景（二）积累与运用：完成《学习与评价》第4页1--5小题的练习。（三）用简洁的语言复述小说的内容。弄清本文记叙的六要素：时间：一天夜里地点：芦苇塘人物：老头子（主要人物）、大菱、二菱事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发狠向鬼子讨还血债。第一课时（一）检查预习。1、生字词：能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措提防上蹿飒飒泅水水淀疟疾撒网2、速读全文，复述故事。（提示：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”的主要活动。）（1）明确故事的情节发展：（开头到“敌人发了愁”）[为情节展开做铺垫]——交待故事发生的环境和主要人物（从“一天夜里”到“有热闹哩”）[开端、发展]——叙述了老头子护送两女孩进苇塘途中之事。（从“第二天中午”到文末）[高潮、结局]——叙述了老头子智斗日本鬼子的经过（2）复述故事情节：我们的队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠一个瘦老头子。他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子受伤，他决定要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。（二）小组交流讨论：1、故事发生在怎样的环境之中？社会环境：抗日战争的岁月里自然环境：充满诗情画意的芦花荡里2、小组合作：找出自然环境描写，并结合社会环境作简要分析，做好旁批笔记。例：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。——暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战时代；渲染了紧张、神秘的气氛。（三）朗读课文，整体感知内容。小说的传奇色彩表现在哪里？（1）表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。（2）表现在其英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。第二课时赏读小说中的人物（一）整体感知主人公丰满的英雄性格。1、老头子的英雄性格表现在哪些方面？哪句话点出老头子英雄性格的核心？（1）爱国抗日的热情，老当益壮的气概。（2）爱憎分明的强烈感情。（3）过于自信自尊。（4）智勇双全的英雄行为。“过于自信和自尊”。2、从课文中找出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。正面描写：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写侧面描写：1、敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘。——写敌人...
