说明文一、学习目标1、了解说明文概念、分类。（）2、能结合具体文本判断说明对象及特征。（）3、知道说明顺序、常见的说明文结构，并能判断。（）4、记住常用的说明方法，并能准确判断。（）学法指导：1、组长带领组员看学习目标，确定学习的顺序、学习方式及达成的效果。2、组员每完成一个目标，自行在（）里打√，组长组织对子组或小组对完成目标进行及时检测。待全组成员都完成后某一目标后，组长到前板在对应组的位置打√。二、自主学习学法指导：1、熟读《中国石拱桥》2、结合学习目标，阅读知识链接内容，勾画重点，标注疑难。3、以《中国石拱桥》为例，对知识点逐个突破，并将学习成果和学习疑难记录下来。4、组长及时关注组员学习进度及状态。对学习过程中出现的疑难问题及时解决（先对子组或小组讨论，解决不了的可借助参考资料或平板，仍解决不了的外显到侧板）。5、完成目标后，组内选择展点，布板，备展。知识链接1、说明文概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。2、说明文分类按照说明对象分类事物说明文——说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。如《中国石拱桥》《故宫博物院》《苏州园林》。事理说明文——说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。如《大自然的语言》平实说明文——以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。生动说明文——又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、拟人等形式来增强说明的形象性，使文章生动有趣。按照语言分类3、说明对象及特征说明对象就是要解说的事物，要阐述的事理。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。4、说明顺序时间顺序——以时间的先后作为说明顺序。一般用于说明事物的发展变化，如《中国石拱桥》空间顺序——按事物空间结构来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如《故宫博物院》逻辑顺序——按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。逻辑顺序主要分为6种：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途。5、说明文结构常用结构其它结构★6、说明方法举列子——举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化。分类别——要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。列数字——为了使所要说明的事物具体化，需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。作比较——说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。下定义——用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。1、总分式——包括“总—分；分—总；总—分—总”等。事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。《苏州园林》2、递进式——事理说明文多用递进式结构，各层之间的关系一般是由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。《大自然的语言》1、并列式——各层之间的关系是并列的、平等的。2、连贯式——各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。（多用于按时间顺序写的说明文）打比方——利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。摹（mó）状貌——为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”注意摹状貌与打比方...
