3.1细胞的基本结构和功能【学情分析】：学生已能根据所学知识联系生活实际中接触过的一些生物学现象，但只停留在用眼睛看，对于眼睛直接看不到的“细胞”完全陌生。【学习内容分析】：第2单元——生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习、了解生物体的结构和功能。在这一单元中，细胞的知识是最基础的知识。【学习目标】：1、认识显微镜的各部分结构和功能。2、学会使用显微镜观察细胞的方法。3、懂得显微镜物象的特点。【重难点预测】：1、重点：认识和使用显微镜。2、难点：显微镜下物象的特点。【知识链接】：“第1单元认识生命”的相关知识。【学习过程】：一、导：师直接提出本节课的学习任务。二、学生阅读教材P32-35，结合放置在讲台桌上的显微镜，思考以下问题：1、除外，绝大多数生物都是由构成的，是生物体结构和功能单位。2、说出显微镜的各部分名称及用途。3、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应注意哪些问题？4、显微镜视野中的物象有什么特点？三、学生分小组围绕以上问题进行相互沟通，组内达成共识。四、各小组代表逐一对以上问题发表见解，师引导其他学生进行评价、纠正，并作必要补充。五、当堂训练：1、教材P35讨论题1、2、3。2、《课堂精练》第16-17“基础验收”。【整理学案】：1、显微镜的放大倍数=目镜×物镜的放大倍数2、视野中的物象是个倒像（上下、左右都颠倒），若物象偏左上方，应往左上方移动玻片至视野中央。3、选用放大倍数越大的目镜、物镜组合，看到的细胞体积越大，细胞数目越少。【达标测评】：《课堂精练》P17-18“能力测评”。【教与学反思】：本节课是学生第一次认识显微镜和细胞的一节课，学生对此充满了好奇。教师正好利用这一点带领学生进入学习领域，满足他们强烈的求知欲望。教学效果不错，但由于条件限制，不能让学生完成分组实验，实在很遗憾。
