八年级语文上册《治水必躬亲》学案-苏教版学习目标：1、熟读课文，理解文中常见的文言实词和虚词，疏通文意。2、学习文中正反对比的论证方法。3、理清课文的写作思路，理解文中所讲述的道理，背诵全文。4、认识海瑞这一人物形象。课前准备：课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。学习过程：一、导入1、你知道海瑞吗？在你心目中海瑞是一个怎样的形象？2、介绍作者及文章出处本文选自《履园丛话·水学》钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。二、初读课文，读准字音，读准停顿。1、以自己最喜欢的方式去读。2、指名朗读并及时评价。3、纠正重点字字音及重点句子的停顿。（1）给加点字注音潴（）相度（）（）咨询（）（）胼胝（）（）好逸恶劳（）（）（2）用单斜线划分句子停顿亦不可妄意轻信人言是以必得躬历山川而随官人役亦未尝横索一钱必如是而后事可举也则事不举而水利不兴矣4、集体朗读。三.借助注解，疏通文意。1、对照注释理解疏通文意，有疑难的把它记下来。我的疑难：（字、句均可）2、小组间相互质疑、交流，解决疑难。3、提出疑难，班级交流。4、指名学生翻译，教师纠正。四.再读课文，回答下列问题。1、课文第一段开头一句是怎样强调治水的？2、第一段的“盖”字领起下文，其作用是什么？3、第一段得出的结论是什么？4、第二段以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明论点的？5、文章两段文字之间是什么样的关系？6、学习本文后，你对海瑞这个人有哪些新的认识？对你有哪些启示？7、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。五、拓展练习请同学以“治学必躬亲”为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。可以用现代文叙述，也可以尝试用文言文来与作。补充材料：1、海瑞生平海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。2、译文治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
