第9课《老王》导学案[学习目标]1、把握老王善良、朴实、纯真的思想性格，了解他的不幸遭遇。2、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。3、感悟文中包含的对不幸者的关怀和同情，感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。[学习重点、难点]领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。[学法指导]1、活动探究法；2、小组讨论法；3、诵读法。[学习过程]一、导入新课：二、自主学习与交流。1、作者简介：杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。2、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。3、检查字词的预习情况。伛（）攥（）惶（）恐荒僻（）塌（）败取缔（）骷髅（）滞（）笨眼翳（）愧怍（）4、结合语境，解释下列词语。伛：惶恐：愧怍：取缔：滞笨：压根儿：扶病：5、概括文章的主要内容（人物、事件的起因、经过、结果）。三、合作探究，感知内容：1、速读课文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。小组讨论交流，交换看法，互相补充。建议用“我心目中的老王是一个-------------------的人，从----------------可以看出。”的形式表达出来。3、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？明确：四、拓展延伸，深刻反思。现在的社会上也有着这样的一些像老王一样生活困难、地位卑微的人。生活中，我们要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢？请结合自身的体验说说你的看法或做法？五、资料链接：1、诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。3、一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心：眼泪，要为别人的悲伤而流；仁慈，要为善良的心灵而发。常常爱惜，去关照周围，感化周围，直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂！4、同情是一种重要的心理品质，是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣，即对其行为的关心、赞成、支持的情感。富于同情心的人善于理解别人的处境，随时准备从道义上、行动上支持别人，不仅是对弱者，也包括对强者、正义者的支持。富有同情心会使一个人感到精神上的充实，并用自己的行为为社会创造一个良好的人际环境，同时也会得到社会的承认和赞许，在与他人的关系中实现自身的价值。六、课堂总结。七、课堂检测。1、给加点的字注音伛（）攥（）翳（）塌败（）取缔（）惶恐（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）2、为下列形近字注音组词塌（）僻（）蹋（）避（）谛（）凑（）缔（）揍（）3、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。（）（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（）（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（）4、选出下列句子中引号不同类的一项是（）A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。5、赏析语言：哪一句效果更好？为什么？（1）A他送的冰比前任送的大一倍，冰价相同。B他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。（2）A我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”B...
