第9课西欧和日本经济的发展教学设计一、学情调查初三年级的学生经过2年多对历史的学习，有了一定的阅读、理解和分析史实的能力。世界现代史是最接近现实的史实，学生对此有浓厚的兴趣，这对他们能更好的理解知识打下了基础。但是，初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不太容易理解。二、教学目标（1）基础知识：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。（2）能力训练过程：分析数据列表，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；再引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。（3）情感态度价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了学生科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。三、教材分析（1）课程标准要求：本课是九年级（下）第四单元第九课，单元主题是：“主要资本主义国家的发展变化”本学习主题以美国、欧洲和日本为代表，概要了解第二次世界大战后资本主义世界发展变化的基本状况。其知识与能力目标主要是：（1）概述战后美国经济发展的主要特点；（2）知道欧洲联盟；（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。通过学习，使学生能够了解战后资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。（2）本课教材分析：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。四、教铺手段：电脑课件五、教学过程导入新课：这节课我们进行小组比赛，全班分6个小组，小组成员每回答对一个问题，可插上一面旗帜，到最后我们来看看谁是最后的赢家？电脑展示两个视频，让学生回答视频描述了什么事情？……通过这两段视频我们不难看出，经过二战西欧、日本经济遭到严重破坏，工业生产明显下降。当时人们对其重建根本不报任何希望，想要复兴简直比登天还难，然而西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现了经济的腾飞，其原因何在？对我们当今经济建设有和借鉴作用？让我们一起走进历史，亲身感受一下。讲授新课：（一）、现在让我们进入第一关—回眸历史！小组成员互相帮助，完成“回眸历史”的任务，完成的小组可以插一面旗帜做标记。（二）、我们所有小组都闯关成功，让我们进入第二关—历史重现一、欧洲的联合：1、战后西欧经济发展的主要原因有哪些？（1）西欧国家发挥高素质的劳动力优势；（2）利用美国的援助；（3）采用最先进的科学技术成果；（4）制定恰当的经济政策。2、西欧经济发展的表现有哪些？（1）20世纪50年代初，各国的工业生产已经大体达到甚至超过战前水平。（2）50—70年代，西欧经济持续繁荣。3、根据自己查找的资料，小组内进行交流，简单介绍欧共体、欧盟的有关知识。•欧洲共同体背景：随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。时间：20世纪60年代影响：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。•欧盟的成立时间：1993年特征：各国将逐步使用单一的货币—欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。影响：欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。欧盟成为世界上最大的经济体。（可以引导学生找欧元、或者演奏欧盟的盟歌……）二、日本的崛起1、假如你是日本内阁官员，请你拟定一份经济报告，报告内容包括战后日本经济崛起的原因和经济发展概况。原因：（1）二战后，美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。（2）20世纪50年代，美国扶持日本。（3）朝鲜战争爆发，美军在日本采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣。（4）日...
