第2课国民党反动统治的崩溃教案【课标要求】列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。【教学目标】一、识记与理解记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；掌握人民解放军解放南京的时间和意义；了解解放区土地改和国统区的爱国民主运动。二、能力与方法通过看图说史，培养学生阅读历史地图和运用历史地图的能力；通过讨论人民解放军迅速胜利的原因，培养学生分析历史问题的能力和与人合作的能力。三、情感态度价值观通过讨论人民解放战争迅速历史的原因，使学生认识“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理。【重点难点】一、重点：三大战役、渡江战役。二、难点：人民解放军迅速取得胜利的原因。【教具准备】自制多媒体课件教学方法：教师引导下学生主动参与，小组合作学习。【教学手段】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的有关三大战役的资料的资料。【授课类型】新课。【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。【教学过程】导入新课：播放图片这是中国北方一个平凡普通的小山村——西柏坡村，它位于河北省平山县。其实它并不平凡。有人说：“中国命运，定于此村”。为什么这么说？因为：毛泽东和他的战友们在这个世界上最小的指挥部里指挥了世界上最大的解放战争，最终推翻了国民党反动政权，从而结束了国民党在大陆22年的反动统治。国民党反动统治是怎样崩溃的呢？今天我们一起探讨。（学生观看图片，感受历史，产生好奇心和探究欲望）（多媒体显示课题：国民党反动统治的崩溃）讲授新课：一、三大战役——歼灭国民党主力（教师引导）自1946年全面内战爆发来，人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并于1947年千里跃进大别山，开始了全国性战略反攻。到1948年初，战争形势又有新的发展。当时敌我力量对比如何呢？（多媒体展示）1948年初敌我力量对比表。（学生活动）学生读表思考，归纳总结敌我力量对比情况并得出结论：（教师问）面对这大好形势，如果你是当时中共中央的决策者，你会怎么做？（打）好，大决战的时刻到来了。那我们应先从哪里突破呢？纵观全局，看看国民党的五大军事集团是怎样部署的。（多媒体展示）国民党五大军事集团部署图。（教师问）看了国民党主力部队分布示意图，你认为首先应在什么地方？为什么？项目内容兵力（人）士气装备国民党军队人民解放军（学生活动）学生看国民党主力部队分布示意图，思考应先打什么地方？（小组讨论）（教师提示）当时全国主要有三大战场：中原、华北和东北，“牵一发而动全身”如果其中某个战场与敌开战，其它战场的敌人会怎么办？（教师引导）当时的中共中央纵观全局，权衡利弊得失，决定首先在东北发起辽沈战役。中共中央为什么作出这样的决定？（学生活动）学生小组讨论：若先打华北，会遭敌人两面夹击；先打中原，东北的敌人会挥师入关，华北敌人也会从海路进攻。（多媒体展示）东北的战略意义和解放军在东北的有利条件。教师引导分析：（补充一定的背景材料）学生活动：（学生积极思考，师生共同探讨分析）1.东北是全国的重工业区和产粮区，解放东北会使解放军获得最大的战略后方；（日俄两国先后经营中国东北）2.解放东北后解放军可挥师入关，对华北敌人形成夹击之势，有利于华北、华东战场。3.敌我兵力对比解放军占优势（105万对55万）4.东北的国民党军队已被解放军分割包围。（国民党主力主要龟缩在城市）因此，中共中央决定首先进行辽沈战役（教师指导读书）要求学生思考：辽沈战役的起止时间、重要地点、辉煌战绩及意义影响，然后师生合作，将相关内容填入表格。（多媒体展示问题）内容项目起止时间重要地点辉煌战绩意义（影响）辽沈战役（学生活动）学生看书，勾画出辽沈战役相关基础知识，理解其战略部署（关门打狗）。学生自主学习，完成表格内容，理解意义影响（学生填表后，多媒体展示示意图了解辽沈战役的经过，强调意义）（教师设问）辽沈战役后，解放军又发动了什么战役呢？请同学们继续看书，完成表格内容。内容项目起止时间重要地点辉煌战绩意义（影响）淮海战役...
