天气和气候教材单元第四章课时1总课时课题第四章第一节天气和气候教学设计课型新授教学目标核心知识天气和气候可控目标1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。预设目标1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。重难点重点“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。难点综合分析天气形式图和天气预报图知识联系纵向本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。横向天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。学情分析易理解调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。探究点根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）教学资源播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。教学策略教学环节师生活动设计自学阶段确立目标1、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。2、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。自主学习展示课件今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念：内化阶段合作探究①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？②晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（打麦、晒衣、晒被等。）③下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）④下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？展示交流播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。（活动一）：识别天气符号反馈阶段归纳小结气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。课堂检测1.练习教材P59活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？（台风——捕鱼不合适；沙尘暴——跳绳不合适；霜冻——插秧不合适；晴——打球合适）3、现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。蜻蜓搬家将有雨下知了飞的低出门带雨衣蚂蚁潮，下雨兆泥鳅吐气泡，雨天将来到乌龟拼命叫，天热气温高教学反思
