纪伯伦组歌课题纪伯伦组歌课型新课课时一课时导学目标知识与能力1、理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与方法1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感态度与价值观理解屈原英勇无畏的斗争精神。重点难点学习重点了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。学习难点品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。导学思路自读•点拨等级初评优（）良（）合格（）不合格（）导学过程个案（教师补充）年月日课前学习（10分钟左右）（A级）目标导航、积累“炽热祷词执拗馈赠憔悴真谛苍穹璀璨镶嵌”等词语。（2）、认识纪伯伦（3）、概括文章主要内容和理清文章结构。知识链接1．纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。自主学习1．借助工具书，在下列词语后面的横线上写出正确字、读音和意思；在文中用红笔划出来，并记住。执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。海誓山盟：男女相爱时立的誓言和盟约，表示爱情像山和海一样永恒不变。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。2．给下列加点字注音。[炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)俊俏(qiào)衷情(zhōng)馈赠(kuì)憔悴(qiáocuì)真谛(dì)苍穹(qióng)璀璨(cuǐcàn)镶嵌(xiāngqiàn)翱翔(áoxiáng)丧吁短叹(xū)千山万壑(hè)我的问题质疑是迈向哲理的第一步。——狄德罗请把你在学习中遇到的问题提出来。二、课内探究导航目标（1）、理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的写法。（2）、领会两首诗的思想感情。学习过程1．课前序幕（5分钟左右）（A级）①课前发言②检查听课预习作业。2．学习导入（2分钟左右）(A级)诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。3．课堂探究（30分钟左右）朗读课文要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。附：朗读链接【浪之歌】【雨之歌】学习课文(一)学习《浪之歌》。1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。（B级）如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……学生讨论、交流。2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。（C级）鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。3．理解海浪的形象。（C级）明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。(二)学习《雨之歌》。1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。（C级）学生交流自己的见解。2．理解文章丰富的内蕴。（C级）明确：风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是如此...
