江西省抚州市金溪二中九年级上册 第三单元导学案 新人教版VIP免费

第三单元导学案【学习目标】1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2、学习小说采用对比手法表现主题的方法。3、认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。【知识链接】1、作者简介：鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜，1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰，其中小说集有《呐喊》、《徬彷》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》。鲁迅的一生，为中国的文化事业做出了巨大的贡献。2、背景资料：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。鲁迅1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。【学法指津】１、根据小说三要素的特点（人物、情节、环境），快速阅读课文，勾画人物、环境描写的语句。２、在形象对比中分析人物形象。如对闰土的分析，抓住人物外貌、动作、神态等方面对比，分析人物形象，提炼主题思想。３、练习复述课文情节，分角色朗读，加深对课文整体理解。【自主学习】1、给下列加点字注音阴晦()秕谷（）伶仃（）萧条（）折本（）隔膜()鄙夷（）恣睢（）嗤笑（）应酬（）寒噤()惘然（）瑟缩（）愕然（）毡帽（）畜生（）竹匾（）惶恐（）2、解释下列词语间或：阴晦：萧索：愕然：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：3、整体感知，理清思路小说以什么为线索来组织故事情节？理清小说的结构层次。3、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的?4、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1、小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？2、同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天我们党提出的“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。【自测提升】一、积累运用(6分)1、下列加点字注音全对的一项是（）（2分）A、秕谷（bǐ）愕然（è）畜生（chù）折本(zhé)B、断茎（jīng）伶仃（tīng）嗤笑（chī）惶恐（huáng）C、惘然（wǎng）恣雎（suī）瑟缩(sè)萧条(xiāo)D、毡帽（zhān）鄙夷(pǐ)竹匾(biǎn)应酬(chóu)2、根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是()（2分）⑴他站住了，脸上现出欢喜和（）的神情；动着嘴唇，却...