生物与环境的关系学校七年级班生物学科学生姓名：合作伙伴（第组）：主备人：第2课时备课时间：授课人：授课时间：课题（单元章节）：第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素；2、举例说明生物之间有密切的关系；3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；4、形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他成员合作和交流。二、说学与讲学1、学生讨论答案2、学生归纳出环境对生物影响的结构图3、课后作业：4、54、深入练习1.）某校四年级有两个班，星期三甲班有6名学生突发疾病：胃痛、呕吐、腹泻、发热，被送往医院。经诊断，病因是患者血液中含有某种致病细菌A。星期四乙班又有5名学生被送往医院，数日后该年级发病人数增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。学校向细菌研究专家求助。假如你是接受学校求助的细菌研究专家，请思考下列问题。（1）你首先应该研究的问题是：（2）对这个问题，你的假设是：（3）你准备如何开展研究工作？请写出研究思路。2）某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，教学重点：生物因素对生物的影响教学难点：判断生物之间的各种关系一、自学与导学：A复习导入：1、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。2、探究的一般过程是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿开始的。3、探究的一般过程可以分为六步：提出问题、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、得出结论、＿＿＿＿＿＿＿＿。4、什么叫做对照实验？5、导学方案上的题B自学1、自学指导通览课文，按基础知识梳理的提示在课本上标记，注明要点，并对基础知识梳理记忆2、自学检测1）什么是生物因素？2）生物与生物之间最常见的是______关系，此外还有______关系、_______关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。你认为该如何设计？A.盆中装无机盐和水B.盆中只装水C.盆中只装无机盐D.盆中只装水答〔〕三、演学与议学学生将答案在多媒体展台演示学生评价看课件，进一步理解生物间的各种关系教师指导与讲解四、扩学与评学达标测试1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）A、空气B、温度C、草D、水2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计…（）A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验3.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A．合作B．寄生C．捕食D．竞争4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是…………………………（）A．合作B．食物网C．捕食D．竞争5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是()A.温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度6．下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（）A．河中水B．水的温度C．同种的鱼D．河岸上吃草的羊7..连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：生命现象非生物因素①鲸在水下一段时间后要浮出水面A.阳光②海洋深处水生植物少B.水③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.温度④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D.空气⑤柑橘适合生长在南方⑥蛾在夜晚出来活动8.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：深入练习答案提示：1.提示：（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？（2）学生感染的致病细菌A来自食物或者是接触了带有致病细菌A的物体。（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品2.D达标测试1.C2.D3.A4.C5.B6.D7.①-D②-A③-C④-B⑤-C⑥-A8.（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方(2)光会影响鼠妇的生活吗？（3）不是太多不容易观察和记录，增加实验的难度(4)实际现象C(5)光明亮黑暗（6）减少误差、减小偶然...
