2秋天的怀念（第一课时）竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间付莉问题发现课学导目标学导重点及方法学导重点1．用正确的方法揣摩语言、分析作品中的人物形象，掌握文章所要表达的情感。2．学会理解父母对我们深沉无言的爱。问题预设1.读书百遍，其义自见，朗读课文3遍，准确掌握“瘫痪、诀别、烂漫、絮絮叨叨”等字词，在下面一个字词写两遍，勾画出体现作者情感变化的词语。（阅读作品，手不离笔；还可以写下你的阅读感受）2.整体感知，掌握文章的思想内容。（1）用最为流畅的语言概括这个感人至深的故事。（主要人物+主要事件）（2）你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？从文中哪些词或句子中看出来？我为什么会是这样的脾气？（3）面对这样脾气的我，妈妈是怎样的表现？从哪些词句看出来？她为什么会有这样的表现？过程时控学导内容设计情境创设2分钟一激情导入关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。目标咀嚼3分钟齐读，分析——抓关键词通过预习，你要达成的目标？要学生自己读目标，并结合导读单上的目标，明确本节课自己想达成的目标。用红色笔标注在单子的空白处，并请同学展示。自学指导20分钟阅读作品，手不离笔；还可以写下你的阅读感受）一下感悟，并且注意提出自己的问题。朗读要求：第一遍朗读：快速阅读文本，边读并勾画文本中的生字词；第二遍朗读：划分文章层次，概括文章内容，明确文章叙述内容；第三遍朗读：有重点的选择你喜欢的段落朗读。读出感情；第四遍朗读：小组或同伴间互读；局部探究，学会品析语言的方法：文章之所以感人就是她的内在情感让我们感动，但内在的情感需要通过外在的符号来感知，这些外在的符号就是语言，对语言的赏析一直是语文学习的一个重难点，掌握了正确的方法，一切都会迎刃而解。1．提示学生记录自己的问题，整理《问题导读——评价单》。2．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。讨论指导15分钟通过刚才的自学，有的同学已经形成了完整的答题思路，而有的同学的答案还不是很完善，下面给同学们十分钟的讨论时间，希望同学们进一步完善自己的答案力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问。不会的问题整理在《问题导读——评价单》的小组问题处。要求：1.时间10分钟。2.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。3.学科长带领同伴解决问题，要讲出答案及答题思路。4.其他同学认真倾听，参与讨论并及时记录。打点收获5分钟引导学生完善自己的单子，并谈谈体会导后反思
