第22课《太阳船》导学目标1．背诵课文，理解课文基本内容。2．理解课文表达的主旨。重点反复诵读，读准节奏，读出情感。难点感悟体会诗歌的思想感情。课型现代文阅读课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。太有气象了，动情，就应该如此的。古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。复习第一步，泛读课文作者是按什么指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。指导学生理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠正、提问。学生速读课文，进行思考、注意引导学生倾听，并按要求进行评价。顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。太阳升高以后，光芒万丈穿过云层之后，霞光一片没入云层之后，银星千颗学生讨论并回答：（想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。）概括。学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。研习研讨，理解课文主再次读课文：1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的思考后明确：1、明确：金色（早晨）——白色1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲引导学生通过理解重点词句理解旨。变化？2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？（升高到日落前）——红色（日落时分）2、明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。3、明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。4、明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。言。找出并品味重点句子，各抒己见。课文主旨。精习背诵课学法指导：理解中心，诗言志，作者吴望自由总结，展示同时注意文，探究中心要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章...
