九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry（第4课时）导学案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语学案VIP专享VIP免费

Unit11Sadmoviesmakemecry第四课时SectionB(1a~1e)知识目标类别课时要点重点单词1.remainunhappyforever永远不幸福2.ashirtofahappyperson一件快乐人的衬衫3.searchfor搜寻；寻找4.returntotheking回复国王重点句式1.Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.将军找到了一位既有权又有钱的快乐人。2.Thegeneralrealizesheisahappypersonandgiveshisshirttothekingtowear.将军意识到他就是一个快乐的人并把他的衬衫脱下给国王穿。3.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?是什么使这位穷人即使没权、没钱也没名誉还如此高兴？4.Doyouagreewiththepoorman’sthoughtsabouthappiness?你同意那位穷人关于快乐的想法吗？课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成单词。1.Idon’tlikethatmoviebecausethesadmoviemakesmeunhappy.2.Allthepoliceweresenttosearchforthethreelostchildren.3.Thewomanwastoopoorandshewasalwaysworriedaboutthefoodforherchildren.4.IhavebeenoutforthreeweeksandIhavetoreturnbackhometomorrow.5.Theyinventedaplanewhichcangetpowerfromthesunandkeeponflyingaroundtheworld.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的呢？你们能猜一猜吗？(3分钟)Questions:1.Doyourememberthestorywelearnedintheperiodtwo?2.Hadthekingfoundthehappyman?3.Doyouwanttoknowtheendingofthestory?4.Canyouguesstheendingofthestory?环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己上节课的内容，拓展了其他的知识面，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】.要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)2.要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。(2分钟)3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。(2分钟)4.听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。(2分钟)5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)Theywentalloverthecountrylookinghighandlowforahappymanbutneverfindingone.Theywerereturninghomewhentheysawabeggarsittingbytheroadside.Hewatchedhissuppercooking,singingmerrily.Themanlookedateachother.Hadtheyfoundwhattheyhadbeenlookingfor?Theywentuptohimandsaid,“Yousoundveryhappy,myfriend.”“Ofcourse,I’mhappy.”hesaid.Theycouldhardlybelievetheirears.Withonevoicetheysaid,“Wewantyourshirt.”Thebeggarsaidlaughing,“I’msorry,gentlemen.ButIhaven’tgotashirt.”6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7.放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)