教材分析《认识大洲》是初中地理课本学习区域地理的第一章，本章的学习，将为了解地区和走近国家的学习奠定基础。认识大洲起着承上启下，贯通全书的作用。作为复习课本章打算用两课时，本节课是第一课时，重在通过对各大洲地理位置的描述和地形特征的认识，揭示位置与地形对气候的影响，第二课时将重点分析归纳各大洲突出的气候特点。本章应对标准中“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置和运用地图和其他资料归纳出某大洲的的地形、气候、水系的特征，能简单说出它们之间的相互关系”这两条标准的主要目的在于通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。在本章的教学中重点训练的技能有：如何描述大洲的地理位置；如何认识大州的地形特征；如何了解大洲的气候特征，如何熟悉大洲的水系特征。学会阅读区域地图和统计图表。一、教学目标：知识与技能：1、运用地图等资料简述亚洲的海陆位置、纬度位置，掌握描述大洲的地理位置的方法，能运用地图等资料描述其他大洲的地理位置。2、通过归纳亚洲的地形、气候水系特征，掌握描述大洲地形、气候水系特征的方法，能运用地图和其他资料归纳出其他大洲的地形、气候、水系特征。3、通过引导学生分析归纳亚洲气候特征及成因，使学生学会描述一个大洲的自然环境，初步掌学习和研究区域地理的基本方法，过程与方法1、通过本节主要采用“读图分析法”“比较法”“讨论法”“归纳法”等教学方法展开教学。用对比的方法来分析北美洲和欧洲气候分布的相同和差异之处及原因，在老师引导学生分析亚洲的各种地理要素相互关系，让学生以小组合作的形式来学习其他大洲的地理要素之间的相互关系。情感态度与价值观通过本节课的学习，可以帮助学生认识气候与各地理事物之间的相互联系、相互制约的关系，从而受到辩证唯物主义教育二、教学重难点：运用地图和有关资料分析归纳某大洲的地形、气候、河流的特点及几个要素之间的相互关系。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
