第1课《春》导学案目标1．指导学生学习通过调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2．指导学生运用本课写景方法进行片段练习。重点指导学生学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。难点指导学生运用本课写景方法进行片段练习。课型教读课课时第3课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4.虚实结合，动静结合5.正面描写与侧面描写相结合。一、1回忆《春》为我们描绘了几幅图画？2你认为朱自清笔下的《春》美在何处？二、1.作者如何调动五官，抓住景物特征进行描绘的？2.总结本课写景所运用到的方法教师观察巡视，个别提醒，让学生对进一步的巩固课文内容。巡视组内互助情况，观察有和疑难并给予点拨指导。已提前分好工，每组赏析一副图画即可观察学生自学的情况，看看勾画的是够正确。巡视组内互助情况，并给予点拨，关注学生在赏析过程中遇到哪些疑难倾听学生的回答并做适当的引导，让按赏析的思路去回答巡视，点拨指导学生疑难处，修辞就思考老师的问题，并组织语言准备回答。组长组织，4号说有几幅图画，其他组员补充或纠错以小组形式报告几幅图画，并解答其他组的疑问。依照学案读书，在书中圈点勾画并说说其作用。组长组织，由4号先说自己的赏析，其他组员倾听并补充以小组的形式报告自己的学习成果组内互助梳理归纳常见修辞的作用，哪些种类的词语能使语句生动预见性问题：有的同学可能需要翻书回答。第2问，有同学不知道从何入手。解决对策：教师强调不可看书，比树立好的典型，教师可示范。预见性问题：总结写景方法可能不够全面，有遗漏。解决对策：总结本课的即可时习1．有感情地朗读课文，背诵6——10段。2．利用本课写景方法写一篇小练笔“你眼中最美的季节”板书设计春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。教学反思以往在教学《春》这篇课文的时候，总是按照课文顺序，一个小节一个小节地品析，这样，虽然也能将“美点”品析出来，但总觉得把春天的美“肢解”了，把整体的美弄得支离破碎了。而且，用这样的方法来品析课文，就得依靠琐碎的“问”来推进学生活动，一个个细碎的问题，看似启发，实则让学生穷于应付，难以拥有自主的思维活动空间，势必束缚学生的思维。所以，在教学中，我注意了主问题设计，用主问题来牵引学生的活动方向，但是，对于具体的活动内容，则放手让学生充分自主选择，然后组内交流，班级交流，取得了很好的学习效果。我的主问题是：品美：联系课文语句，学生围绕这个问题，进行了深入的读书和品句活动，小组交流和班级交流活动，进一步校补了个体的赏析。
