《第三单元第一课海陆的分布》教案一、教学目标利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例;运用地图判别岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡;运用地图说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。二、教学重点记住海陆面积比例;运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。三、教学难点:众多概念的理解、众多地名的记忆四、教具准备地球仪、“世界地形图”、“世界海陆分布图”及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片,并为每张学生桌上准备一个小地球仪。五、教学方法：读图启发式、讲述法、讲解法、讨论法六、教学过程：导入新课1.世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁?2.他为什么说地球起错了名字,不应叫“地球”,而应改名叫“水球”?把学生的注意力集中起来,激发学生学习地理的兴趣,很自然地导入新课。观察地球仪和“世界海陆分布图”：1.海陆面积哪个较大?2.比例大概是多少?让学生进一步加深“水球”的印象,为后面的讨论作铺垫：讨论1.加加林说得有没有道理?2.是否应该把“地球”改为“水球”?2.地球上海陆分布是否均匀?3.联系东西半球、南北半球划分的“旧知”,看哪个半球陆地大些?4.通过地球仪演示归纳:任一半球,海洋陆地通过观察,分析海陆分布大势,培养学生的观察能力和分析能力读图1.指导学生读图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”,讲解岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡的概念,并理解它们之间的关系,例如:大洲=大陆+附近岛屿2.出示“世界地形图”,让学生找出其中的岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡图2.5(景观图)。生动直观,可使学生通过观察、比较、概括得到准确的概念;通过想象,又可把概念迁移到地形图(平面图)上。观察地球仪和“世界地形图”1.上指出七大洲的位置2.分别找出东西半球、南北半球上的大洲;3.读“世界地形图”,找出各大洲的分界记忆、训练1.观察七大洲面积的大小;2.投影七大洲面积数据,看谁能又快又好地记住大小顺序;3.老师示例谐音记忆:亚非美(北美)男(南美)是南极欧阳(大洋洲)适时进行学法指导,让学生总结适合自己的记忆方法观察地球仪和“世界地形图”1.七大洲各被哪些大洋包围?2.分别在“世界地形图”、地球仪上指出四大洋位置;3.比较四大洋面积的大小。指导学生根据大洲的位置记忆四大洋的相对位置归纳总结。在“世界地形图”、地球仪上指出七大洲、四大洋的位置反复训练,加深印象。课堂作业完成填充图册上的相关练习及时巩固新知。后记：
