自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。Step1复习检查上一课时课后提升作业。Step2情景导入Teacher:Couldyoutellmewhatstudentsshouldbeallowedtodoorshouldn’tbeallowedtodo?Students:1.Studentsshouldbeallowedtohaveparttimejobs.2.Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced…环节说明：通过课前师生互动，让学生感兴趣，调动他们的积极性，同时“beallowedtodosth.”的应用，为学习新课埋下了伏笔。Step3完成教材1a~1c教学任务1.要求学生阅读1a部分的内容后自己判断。2.检查答案。参考案例：Teacher:Idon’tthinkstudentsshouldbeallowedtogotoNetBar.Students:Iagree.3.要求学生听第一遍录音，完成1b的听力任务。4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5.完成教材1c的任务，要求学生根据1a中的陈述，编写对话，进行练习。6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。（1）根据所听到的内容回答问题。Whatistherelationshipofthetwospeakers?（2）再听，完成填空。Thewomandoesn’tthinksixteenyearoldsshouldbeallowedtobecausetheyaren’tenough.Annathinksteenagersshouldbeallowedtobecausesheisnotachild.答案：（1）Motheranddaughter.（2）drive,serious,choosetheirownclothes环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4完成教材2a~2d的任务1.播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。2.完成教材2c的任务，要求学生使用“should(not)beallowedto”进行对话练习。3.读2d对话，然后表演对话。环节说明：通过学习2a~2d使学生对“should(not)beallowedto”的语言有所了解；同时锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力,锻炼学生的口头表达能力，巩固对含情态动词的被动语态的结构的认识。Step5小结训练1.青少年应该允许选择他们自己的衣服。Teenagers_______________________________choosetheirownclothes.2.他想花费些时间与朋友在一起。Hewantsto___________some____________________hisfriends.答案：1.shouldbeallowedto2.spend,timewithStep6问题探究（）1.Ithink___________isthefirst.A.safeB.safelyC.safety()2.Hewantstogethishair_________________.A.cutsB.cutC.cuttingD.tocut答案：1.C2.B教学反思本课时教师通过情景设置导入新课，并引导师生互动，调动学生学习的兴趣与积极性。同时分小组对话，加强对重点短语“beallowedtodosth.”的应用和掌握，并且锻炼了学生的口头表达能力，巩固了学生对含情态动词的被动语态的认知和理解。
