一鼎湖山听泉【学习目标】1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．感受鼎湖山的优美景色，理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。3、了解一般写景散文的写作思路和构思方式。【学习重点】掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。【学习难点】体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。【教学时数】二课时第一课时【知识链接】1、作者简介谢大光，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等，谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。2、关于鼎湖山鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中天溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。【自主学习】1、注音：肇庆（）泠泠（）淙淙（）一脉（）怅惘（）汩汩（）古刹（）拾级（）污垢（）繁衍（）2、释词：雀跃楹联怅惘万籁俱寂分道扬镳3、这是一篇什么题材的文章？4、我从这篇文章中读出了5、挑选出文中你认为最美的名言佳句再读，争取能够背诵。【合作探究】6、本文是一篇游记散文，这类文章一般都是按照什么顺序写的？7、请你概况出作者的行踪顺序：8、作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，请你在文中划出表示时间变化的词语。9、整篇课文以“听”字统领全文。围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。结合课后练习一，思考这样写的好处。学生反复诵读课文，体会课文的这一特点，感受作者在写景中表达的思想感情。【反馈练习】10、下面词语中有四个错别字，请找出来并改正：泠泠淙淙身不由己了无杂尘小心翼翼拾级而上可见一班繁花似景蜂蝶翩飞生意昂然迥然相异绿阴如盖与众不同万簌俱寂新陈代谢错别字：改正：11、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉的诗句（写出完整的一句）。答案：第一课时答案1①zhào②líng③cóng④mài⑤chàng⑥gǔ⑦chà⑧shè⑨gòu⑩yǎn2、雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；怅惘：惆怅迷惘（心里有事而无精打采）。万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来了。分道扬镳：比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。3、游记散文4、5、略6、游山踪迹7、韩翠桥——补山亭——庆云寺8、黄昏——晚饭后—夜间9回答练习一：作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”，“半含半露、欲近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡”等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。10．错别字：班景昂簌改正字：斑锦盎籁11．略
