九年级语文上册 第六单元文言文导学案 人教新课标版VIP免费

第21课《陈涉世家》导学案一、导入学习内容中华江山分外娇，英雄豪杰竞折腰。西汉史学家、文学家司马迁写的具有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》为我们描写了众多这样的风流人物。中国历史上第一次农民起义的领袖陈涉少时就怀有“王侯将相宁有种乎”的“鸿鹄之志”。那么他是在什么情况下率领农民起义的呢？起义的发展又是怎样的呢？让我们走进《陈涉世家》，与人物零距离交流吧。二、自主学习目标1、多读，读出语气语调和节奏，积累文言词汇。2、基本能附属情节和翻译课文，理解课文的基本内容。3、了解陈涉起义的原因、经过及其历史的必然性。4、抓住人物的对话分析人物形象；学习本文成功塑造人的写法。三、自主学习指导（课前阅读准备）第一遍阅读：读通顺，读上口，读连贯，读出语气语调和节奏。注意下面加点字的读音和书写。阳夏辍耕怅恨少时苟富贵鸿鹄闾左適戍度已失期数谏卜者陈胜王所罾间令数言忿恚藉第令诈称徇蕲七百乘骑千余谯门社稷第二遍阅读：结合注释和已有的文言词语知识，读懂句意和文意，积累一定的文言词汇。辍耕之垄上苟富贵若为佣耕发闾左適戍渔阳皆次当行会天大雨举大计亦死等死当立者乃公子扶苏上使外将兵楚人怜之今诚以吾众为天下唱吴广以为然卜者知其指意念鬼陈胜王所罾鱼腹间令吴广之次所旁卒中往往语皆指目陈胜忿恚尉藉第令而戍死者固十六七从民欲也徇蕲以东比至陈车六七百乘骑千余将军身被坚执锐第三遍阅读：基本能翻译课文，能复述故事情节，把握文章线索，梳理文章结构。四、合作探究学习（以组为单位）1、两两结对：①互相检查阅读：读音、语气、语调、节奏。②互相提问对词语的理解。③全文口头翻译及纠误。④抓住线索，扣起义的发生、发展分析结构。2、组内交流：①课文写了一件什么事？这件事的起因经过和结果怎样？这件事展现了怎样的内涵？主要人物具有怎样的特点？②交流课前搜集的有关本文背景资料和作者以及《史记》这部书情况。③“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现了陈涉的远大志向，你还知道哪些立志或理想的名言。（交流后于课后在积累本上整理出十则）3、组内探究：①整体感知：《陈涉世家》是一篇人物传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全过程。本文所选内容展现了什么？赞扬了什么？所选内容共有三段，各段主要写了什么内容？（在文本空白处批注）②“燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈胜强烈要求改变自己地位的愿望？③发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？陈胜、吴广为起义制定的策略是什么？④陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？陈涉、吴广指出众士卒所面临的绝境是什么？⑤为起义作舆论准备的办法是什么？目的是什么？这样做的效果怎样？陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心悬的一句话是什么？⑥文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？（在文中标出）结尾一句话有什么作用？（在相应处批注）4、人物欣赏：①发动起义、胜利进军、建立政权三个阶段中，哪些记叙（语言）体现了陈胜的领导才能？（在文中标出并分析）②找出文中陈胜富有个性化的语言，分析作者通过个性化的语言刻画出人物怎样的性格？③文中陈涉有三次对话，分别表现了人物什么特点？五、交流展示，成果共享要求：各小组不少于两人代表，交流展示的问题不少于两个，至少要提出一个本组不能解决的疑难问题；交流展示力争形式多样化，内容广泛化，切忌雷同（问题可以相同，角度、方法、见解必须不同）；提倡并鼓励交流自主发现的问题。六、检测反馈评价1、给下面加点字注音：鸿鹄间令从祠阳夏谪戍陈胜王度已失期鞭笞数谏故2、解释下面句中加点的词：①陈涉少时，尝与人佣耕②等死，死国可乎③適戍渔阳九百人④乃丹书帛曰“陈胜王”⑤比至陈，车六七百乘⑥固以怪之矣3、补出下面句子省略的词语：①吴广以（）为然②天下苦（）秦久矣③吾闻二世（）少子也④守丞死，（）乃入据陈⑤扶苏以数谏（）故⑥上使（）外将兵4、请用“∕”标出下面句子的朗读节奏：①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕②又间令吴广之次所旁丛祠中5、简要回答：起义的直接原因是，更笨原因是6、为什么要提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策...