《第10课资本主义时代的曙光》教学设计讲课教师：学科：历史课时：总课时数：1教学目标知识与技能掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。过程与方法引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。教材分析教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）出示达芬奇的名画《蒙娜丽莎》，学生观看，教师以此导入新课。欣赏作品并回答问题创设问题情境，激发学生兴趣，吸引学生的注意力，导入新课教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、文艺复兴教师指导学生看书分析兴起的原因：1、文艺复兴发生的时间？2、文艺复兴的发源地？4、文艺复兴的实质？介绍文艺复兴时期的代表人物。但丁达。芬奇教师向学生介绍文艺复兴的扩展。介绍莎士比亚-文学巨匠文艺复兴的历史意义。动脑筋：想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。男孩说：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”二、新航路的开辟…教师出示资料，学生阅读资料，阅读教材归纳总结学生总结思考、讨论互动回答问题思考回答问题培养学生自学能力。培养学生阅读总结的能力。通过讨论题突破难点培养学生综合分析问题的能力和全面引出下一目的学习。阅读与思考：在商品货币经济日益发展，人人渴望黄金的年代，哥伦布对作为贵重交换手段的黄金着迷地说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切，同时，也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”教师播放《马可波罗》片段，学生观看录像。教师出示奥斯曼土耳其的崛起、地圆学说和新航海工具等，引导学生去探寻哥伦布等人远洋探险的动因。教师领导学生看61页《新航路开辟》示意图，找出四位航海家的航海路线。重点是哥伦布。思考与判断：下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己看问题的能力。培养学生比较问题和综合分析问题的能力。的想法。印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。…比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？落:文艺复兴代表人物？作品？意义？新航路开辟的意义？板书第10课资本主义时代的曙光一、文艺复兴时间：14——16地点：意大利人物：但丁、达芬奇、莎士比亚意义：性质：二、新航路的开辟哥伦布意义教学后记：
