Unit13We’retryingtosavetheearth第五课时SectionB(2a~2e)知识目标类别课时要点重点单词1.gate(n.)大门2.bottle(n.)瓶子3.president(n.)负责人;总统；主席4.inspiration(n.)灵感；鼓舞人心的人(或事物)5.iron(n.)铁6.work(n.)(音乐、艺术)作品7.metal(n.)金属8.creativity(n.)创造力；独创性重点词组1.throwaway扔掉；抛弃2.putsth.togooduse好好利用3.pull…down拆下；摧毁4.anoldboatturnedupsidedown一艘倒过来的旧船5.beaninspirationtosb.成为……的榜样6.setupawebsite建立一个网站7.a“metalart”themepark一个“金属艺术”主题公园8.beknownfor以……而闻名重点句式1.Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?你曾经考虑过怎样把这些东西充分地利用起来吗？2.Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes.我计划写一本关于使用旧衣服的新方法的书。3.WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeopletheimportanceofenvironmentalprotection.王涛希望建一个“金属艺术”主题公园来向人们展示环境保护的重要性。4.Notonlycantheartbringhappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.艺术不仅能给其他人带来快乐，也展示了只需一点点创意，冰冷、坚硬的铁也能融入人们的生活。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.Themanwasstoppedbytheguardatthegate(大门)oftheschool.2.Thepresident(主席)，XiJinpinwasfoundhavingbreakfastatQinFengbreadrestaurant.3.LeiFenghasbeenaninspiration(榜样)toalloftheteenagers.4.Theyoungmanhascreatedmanyartworks(作品)sincehefinishedcollege.5.Theoldmansetupafactorytorecyclethewastemetal(金属).§课堂导学方案Step1情景导入参考案例用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生这些作品都是用回收来的废品加工制作而成。并询问学生哪些废品可被回收利用，他们是如何回收利用废品的。Questions:1.Whichrubbishcanberecycled?2.Howhaveyoudealtwithyourrubbishineverydaylife?环节说明:通过上述图片的介绍，使学生对这篇短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣。而且还可以很自然地导入到本节课的内容。Step2完成教材2b的任务【操作案例】.要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)Theanswers:NameWhatmaterialsdidtheyuse?Whatdidtheymake?AmyHayesrubbishAhouseJessicaWongOldclothesbagsWangTaoIronandothermaterialsfromoldcarsArtworks2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3完成教材2c-2d的任务【操作案例】1.让学生再细读短文，用2c方框中所给的短语的适当形式完成句子。给出5分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，并集体核对答案。(5分钟)Theanswers:1.pulleddown2.puttogooduse3.built,outof4.setup5.knownfor6.notonly,butalso2.细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并比较它们的不同。(3分钟)3.让学生们列举出拯救环境需要做的事。哪些是普通人们每天能做的事，哪些是要政府和组织做的事？并进行小组讨论。(3分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
