12、纪念白求恩第1课时【学习目标】1、掌握文中的生字词，理解课文的写作思路，把握段落之间的关联。2、学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比手法,理解其作用。3、学习白求恩大夫的优秀品德，做一个品德高尚的人。【学习重点】掌握文中的生字词，理解课文的写作思路，把握段落之间的关联。【学习难点】学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比手法，理解其作用。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础【知识链接】1、题目解说题目“纪念白求恩”交代了文章记叙的主要对象—白求恩，“纪念”二字，点明了写作目的。通过题目我们可以提出以下几个问题：白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？2、作者名片。毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》3、背景资料本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。这篇文章是毛泽东同志为纪念伟大的国际主义战士白求恩而写的，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物《党的工作》上。在此之前延安各界于12月1日为白求恩同志举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”这或许就是《纪念白求恩》文章的最初构思，在半个多月后毛泽东同志进一步考虑成熟，终于写成这篇意义重大的纪念性文章。4、给下列加点字注音（学法指导：参考课下注释，查阅工具书。）翼（）派遣（）殉职（）狭隘（）热忱（）鄙薄（）拈轻怕重（）纯粹（）极端（）5、解释词语（学法指导：参照课下注释和工具书，完成词语解释。）殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：【探究活动二】再读课文，整体感知1、默读课文，归纳各段内容要点。（学法指导：默读课文，在课本上标注段落，勾画每段的中心句。）2、说说课文段落之间的关系。（学法指导：快速浏览课文，划分文章的结构层次。）3、主题归纳（学法指导：概述了……赞扬了……）【探究活动三】当堂检测，积累运用（学法指导：熟记生字词，词语解释，听写生字词、词语解释。）翼（）派遣（）殉职（）狭隘（）热忱（）鄙薄（）拈轻怕重（）纯粹（）极端（）殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：第2课时【探究活动一】品读课文，把握内容1、文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？（学法指导：反复默读文章开头段落，自己思考，小组讨论。）2、有些人认为，我们国家现在实行市场经济政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求等都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。请联系社会实际谈谈你的看法。（学法指导：小组讨论，小组代表发言，学生纠错。）【探究活动二】跳读课文，学习写法1、本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？（学法指导：默读文章，找出每段哪些句子是记叙，哪些句子是在发表议论。）2、文章如何运用对比手法的？（学法指导：找出文中运用对比手法的段落，反复默读。）对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人3、运用对比手法有哪些好处？（学法指导：回顾对比手法的作用，结合课文具体分析。）4、文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍白求恩？侧面介绍有什么作用？（学法指导：找出文中正面描写和侧面描写的句子仔细体会。）5、本文的语言有什么特点？学法指导：从句式的角度来谈。【探究活动三】拓展延伸，学以致用本文叙议结合，叙得简明扼要，议得精辟深刻。请自立观点，选取具体事例，运用叙议结合的方法写一个片段。150字左右。(学法指导：独立思考，教师指导，在导学案上完成)【学后反思】：
