第17课《猫》导学案导学目标1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。教学重点把握课文内容，体会对比的写法。教学难点学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。课型现代文精读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、制作“背景”卡片，形式不限。温馨提示本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。2、作者简介：现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。3、用自己的学习方式和习惯整理字词。4、本文的体裁。5、学习中遇到的问题：第一课时复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。出示有关猫的图片。感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习《猫》，共同感受生命的另一层面——生命的艰难、生命的不屈与生命的代价。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。到言必有据。预习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容1、快速默读课文。2、复述课文。（可以有另一思路。）二、重点感知猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点研读“三只猫”的来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化。）出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。初步感知学习目标。默读课文。对子复述练习。组间交流：边看图片边复述课文。其他同学给予评价。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。预习1、朗读。2、思考：本段感人之处在哪儿？三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。展示一组斑羚飞渡全过程的图片。师小结课文情节：陷入绝境，凶多吉少；舍己为他，绝处逢生；斑羚飞渡，团结一心；走向深渊，无私奉献。提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？倾听学生的质疑，理出研习思路。朗读第九自然段。小组交流自己的感受。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。第二课时研习精读研讨，理解课文主旨。重点研读赏析第三只猫的描写。1、说猫：生命之美和命运之悲2、说人：养猫之乐和失猫之痛3、对于第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么？（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？4、中心理解引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析我的心理变化。指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。点拨：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。1、边默读边圈画重点词语。描写第一的句子；描写第二只猫的动词；描写第三只猫的句子；自己感受深刻的句子。2、组员互相说说对这些词句的理解。3、组内探究飞渡成功因素。4、根据理解补充下面的句子。我们看到了一只的猫。引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。精习1、对于三只猫的描写这篇文章有许多传神之处，找一找文中的相关语句。2、任...
