第9课《从百草园到三味书屋》学习目标：1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习重点：描写百草园部分为教学重点。学习难点：描写三味书屋部分为教学难点。学习过程：一、（课前）预习·导学1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。2.请你给加点字注音或给拼音写汉字确凿（）菜畦（）桑椹（）攒（）成小球积攒（）宿（）儒星宿（）蝉蜕（）盔（）甲斑蝥（）执拗（）拗（）过去人声dǐng（）沸jiàn（）赏收liǎn（）锡bó（）脑suǐ（）bǐ（）谷tìtǎng（）叵（）测人迹hǎn（）至3.请把课本后面的“读一读，写一写”工整的抄写一遍。4.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?依题目所示，将课文划分为两部分。5.细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容？6.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句？它们之间是怎样联系起来的？表达了作者怎样的思想感情?二、（课堂）学习·研讨（一）导入（二）检查预习（三）理清思路，整体感知1.对百草园的描写，重点突出了哪些内容？作者对百草园的生活感受是怎样的？2.你认为作者对百草园的描写最精彩的地方在哪里？有什么特点？3.课文中插叙了“美女蛇”的故事，有什么作用？4.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？作者对三味书屋的感受是什么？三味书屋与百草园在内容上是什么关系？（四）精读课文，品味语言1.请同学们采用跳读迅速提取信息的方法，把文中集中描写“雪中捕鸟”的动词划出来，并找一位同学表演捕鸟的一系列动作，并想想作者写这一段有什么作用？2.这一段的写作特点除了使用一系列动词外，还有什么特点？3.写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。（五）探究问题，体验反思1.研读“三味书屋”部分，怎样理解学生的提问和先生的态度？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？2.鲁迅先生十分敬重寿镜吾老先生，你认为先生是个怎样的人？请简单陈述理由。3.你喜欢怎样的教学内容和教学方式？你喜欢什么样的老师？你认为游戏和学习之间是矛盾的吗？三、（当堂）训练.巩固不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（）的黄蜂伏在菜花上，（）的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的（）的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有（）一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.依次应在空白处填的词是（）（）（）（）（）。（A．肥硕B．肥胖C．轻捷D．轻快E．短短F．长长G．莲房H．肥大J．拥肿）2.文中的静态景物有：文中的动物有：3.a．描写形状的词语有b．描写颜色的词语有c．描写性质的词语有d．描写声音的词语有e．有情节描写的动、植物有4.属于略写的是属于详写的是5.这段文字所用的修辞方法有ABC6.这段段意正确表述的是（），这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A．百草园自然景物丰富多彩B．百草园的生活五光十色C．百草园的动植物五彩缤纷D．百草园中有趣的植物，动物四、（课外）拓展.延伸冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面...
