自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案Step1复习让学生介绍自己家乡的特产（如茶）要怎样种植，怎样生产。Step2情景导入〖JP2〗T:Weallknowaboutkites.Doyouknowwhatkitesaremadeof?Whocantellmehowtomakeakite?Doyouknowabouttheinternationalkitefestival?环节说明：老师的情景导入让学生对bemadeof加强了巩固，同时学生对风筝非常熟悉，在老师的情景诱导下都非常乐意表达。Step3完成教材1a~1e的教学任务1.让学生快速完成1a内容。2.听录音，完成1b的表格。3.听录音，完成1c表格。4.再听录音，完成1d的任务。5.根据1b~1d的信息进行对话表演（扮演Laura和ZhengYun）。参考案例：A:Wheredidyougoonvacation？B:Iwenttoaninternationalkitefestival.A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?B:…环节说明：听的训练和写的训练结合，能促使学生在听的过程中注意力更集中，同时对所学知识点有及时巩固之效。Step4小结训练（）1.Theinternationalkitefestivaleveryyear.A.holdB.heldC.isheldD.washeld()2.SomekitespaperandbamboothatIsaw.A.madeofB.madefromC.weremadeofD.weremadefrom()3.LuXun_______hisgreatnovels.A.isfamousofB.isfamoustoC.isfamousasD.isfamousfor答案：1.C2.C3.DStep5问题探究（）1.Idon'tknowhowakite.A.madeB.flyC.tomakeD.made()2.He'strytowhoheldtheinternationalkitefestival.A.findB.discoverC.lookforD.findout答案：1.C2.D教学反思本课时与前面所学内容联系紧密，结构层层递进。通过对前面课程家乡特产的讨论与复习，引入本节课所学的内容。以师生问答和听听力的形式，加强学生对知识点的了解与掌握，特别是重点短语bemadeof的运用。
