外国诗两首教与学目标:1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2、理解诗歌内容,把握匠心构思。3、通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴。重点与难点:【重点】对诗歌内容进行分析理解,培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力。【难点】揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,提高学生的审美意识。教与学方法:诵读法感悟法比较法训练法第一课时教与学目标1、反复朗读两诗,理解不同诗人抒发的不同感情。2、结合时代背景,把握两诗主题的异同。教与学过程:一、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》(一)作者简介:济慈(1795—1821),英国浪漫主义诗人,出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。可惜,诗人25岁宏才初展时,就不幸与世长辞。(二)自主读诗,合作探究1、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?2、诗歌短小精致而又十分大气,你认为它的构思哪些方面别具匠心?二、指导自读《夜》,合作交流(一)作者简介:谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895~1925年),俄罗斯诗人。出身于农民家庭,他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神忧郁中自杀。(二)自主读诗,合作探究1、自由诵读后,交流感受诗人笔下描绘了怎样的夜景。2、诗的第一节描写夜的静谧画面是怎样的?3、第二节写在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱。这是运用什么样的手法来写出夜的美丽是怎样的?4、第三节进一步描写月光下大自然的美丽。其画面是怎样的?5、第四节又回到夜的静谧,并再次写到美丽的月色。这样写有什么好处?6、体察绘景中诗人对自然的心灵感应。说说诗歌传达出诗人怎样的心境?三、板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈夜叶赛宁(夏)蝈蝈的乐音河水松林夜莺秧鸡(冬)蛐蛐的歌儿静谧、美丽溪水月色(反复吟咏)主题:大地的诗歌从来不会死亡(安适、宁静的心境)大河小溪青草构思:短小精致又十分大气三、展示、评议四、课后读文,自设问题,同桌交流第二课时教与学要点:学习效果与提高训练检测。一、基础题1.下列加点字注音不正确的一项是()A.树篱(lí)喧响(xuān)骄阳(jiāo)B.洒下(sǎ)消逝(shì)夜莺(yēnɡ)C.昏晕(yūn)凝成(nínɡ)欢嚷(rǎnɡ)D.栖息(qī)沉浸(jìn)微漾(yànɡ)2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.河水/悄悄/流入梦乡B.长脚秧鸡/不再欢嚷C.明月/洒下/它的光辉D.浸水的/原野/上的青草3、下面诗句没有运用修辞手法的一项是()A.只听得溪水轻轻地歌唱。B.当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。C.人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。D.明月洒下它的光辉,给周围的一切披上银装。二、阅读与鉴赏(一)济慈的《蝈蝈与蛐蛐》1、诗中,诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?2、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?3、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?请说明理由。4、这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处。5理解虫鸣的象征意义(二)叶赛宁的《夜》1、“梦乡”是什么意思?这说明了什么?_______________________________2、为什么“大河”会“银星万点”?_______________________________3、为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”?_______________________________4、归纳这首小诗的题旨:5、写出这首诗第一节押韵的韵脚?6、《蝈蝈和蛐蛐》和《夜》都属于田园诗。两诗的写作手法有什么不同?三、展示、评议错题纠正第4课答案第一课时一、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1、美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。所以诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”。2、(1)全诗分为前后对应两部分,分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀,从来没有停息”...