外国诗两首教与学目标：1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2、理解诗歌内容，把握匠心构思。3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。重点与难点：【重点】对诗歌内容进行分析理解，培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力。【难点】揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教与学方法：诵读法感悟法比较法训练法第一课时教与学目标1、反复朗读两诗，理解不同诗人抒发的不同感情。2、结合时代背景，把握两诗主题的异同。教与学过程：一、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》（一）作者简介：济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。可惜，诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。（二）自主读诗，合作探究1、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?2、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?二、指导自读《夜》,合作交流（一）作者简介：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。（二）自主读诗，合作探究1、自由诵读后，交流感受诗人笔下描绘了怎样的夜景。2、诗的第一节描写夜的静谧画面是怎样的？3、第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱。这是运用什么样的手法来写出夜的美丽是怎样的？4、第三节进一步描写月光下大自然的美丽。其画面是怎样的？5、第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色。这样写有什么好处？6、体察绘景中诗人对自然的心灵感应。说说诗歌传达出诗人怎样的心境?三、板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈夜叶赛宁（夏）蝈蝈的乐音河水松林夜莺秧鸡（冬）蛐蛐的歌儿静谧、美丽溪水月色（反复吟咏）主题：大地的诗歌从来不会死亡（安适、宁静的心境）大河小溪青草构思：短小精致又十分大气三、展示、评议四、课后读文，自设问题，同桌交流第二课时教与学要点：学习效果与提高训练检测。一、基础题1.下列加点字注音不正确的一项是()A.树篱(lí)喧响(xuān)骄阳(jiāo)B.洒下(sǎ)消逝(shì)夜莺(yēnɡ)C.昏晕(yūn)凝成(nínɡ)欢嚷(rǎnɡ)D.栖息(qī)沉浸(jìn)微漾(yànɡ)2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.河水/悄悄/流入梦乡B.长脚秧鸡/不再欢嚷C.明月/洒下/它的光辉D.浸水的/原野/上的青草3、下面诗句没有运用修辞手法的一项是()A.只听得溪水轻轻地歌唱。B.当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。C.人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。D.明月洒下它的光辉，给周围的一切披上银装。二、阅读与鉴赏（一）济慈的《蝈蝈与蛐蛐》1、诗中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？2、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？3、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。4、这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。5理解虫鸣的象征意义（二）叶赛宁的《夜》1、“梦乡”是什么意思？这说明了什么？_______________________________2、为什么“大河”会“银星万点”？_______________________________3、为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”？_______________________________4、归纳这首小诗的题旨：5、写出这首诗第一节押韵的韵脚？6、《蝈蝈和蛐蛐》和《夜》都属于田园诗。两诗的写作手法有什么不同？三、展示、评议错题纠正第4课答案第一课时一、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。所以诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”。2、（1）全诗分为前后对应两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”...
