二、滑轮教材解读本节教材选用了两个学生活动，第一个是开放性的活动，讨论“如何把木料运上楼”，安排这个活动的目的主要是引导学生去认识滑轮；第二个是探究性的活动，“探究使用定滑轮和动滑轮的特点”，目的主要是让学生在探究的基础上了解滑轮的特点，将滑轮与杠杆联系起来，得出“滑轮实质上是杠杆的变形”的结论．教材介绍了起重机等生活和生产中常见的设备，教师可通过投影、录像等视听媒体展示简单机械在这些设备中的作用，使学生了解杠杆和滑轮的广泛用途．教材在介绍滑轮组之后，展示了一幅“小明用滑轮组能轻松地吊起摩托车”的图片，生动有趣的卡通图能够引起学生的兴趣，使他们产生要亲自试一试的欲望．本节教学，教师可以引导学生选择身边的器具自制滑轮组，如为教室的窗帘增加一个自动开合的拉线装置，或者做一些小型起重工具，让学生通过动手制作加深对滑轮的认识和理解
教学目标知识与技能(1)认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮、动滑轮的实质
(2)知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用
(3)能识别生活和生产中常见的滑轮
(4)会根据要求组装和使用滑轮组
过程与方法(1)通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构
(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点
情感、态度与价值观通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作能力及比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度
重难点处理重点：知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用．通过图形分析，再结合学生探究实验帮助学生理解．组织、引导学生边学边进行探究活动，通过实际测量知道使用单个动滑轮最多能省一半力，而使用定滑轮不省力但可以改变力的方向，使用滑轮组既可以省力又可以改变力的方向
难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组．指导学生参照已知绳子绕法的图形组装滑轮组，并结合学生探究实验，根据实际测量力的大小，比较力的关系，然后自己总结出规律
释疑解难滑轮组省力公式F＝，其中n
