九年级语文上册 第一单元 第4课《外国诗两首》导学案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文学案VIP免费

《外国诗两首》导学案学习导航（学习的目标及方法要求）：1、要求反复朗诵，感悟诗歌内容，捕捉诗歌的意象，把握适合的主旨，领会诗歌的感情。2、要展开联想和想象，体验诗歌情境，理解诗情，体会自然的诗意、人生的情趣。3、针对下面的提示进行预习思考作答，疑问之处小组讨论。亲爱的同学们，当你们置身大自然，看花开花落、云卷云舒，听鸟鸣虫吟、风吼雨泣时；当你们涉水翻山，脚下是溪流淙淙，眼前是峰峦巍巍之时，你们一定被自然吸引、震撼，甚至会产生某种共鸣。这是你会说“自然是……，它……”或者……请写出两句话表达出你的心语，或描写或抒情或赞美或评价都可。预习内容：一、了解作者及田园诗。二、反复朗读两首诗，感受诗歌中精细的情景描写，抓住诗歌形象理解诗歌的内容，体会其感情意蕴。请用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。初步体会诗歌的意境美和声韵美。（提示与要求：朗读时要注意语速、语调、节奏、轻重音，还要根据对诗歌情感的理解，读出感情，可以自己准备配乐。课上要开展诵读竞赛，以组为单位全参与，或3或4号或全组。诵读环节每个人两首都要准备，理解诗歌内容的任务原则是同桌左边的预习第一首，右边的同学为第二首，但组内1与2号同学必须预习两首，3与4号在分工基础上想尝试的也可以预先两首。可结合课后题一、二或以“置身诗中，我感受到了……”“置身诗中，我发现了……”句式来发言）《蝈蝈与蛐蛐》《夜》三、赏析诗歌品味语言，深入领悟诗歌的意境美和声韵美，体会诗歌中自然的诗意、人生的情趣。（提示与要求：找出你最欣赏的诗句，可以从内容、景物、情感、构思、语言、写法等多方面赏析品味，但不要与上一题的理解诗歌内容重复。可在下面标住1、2、3进行分条列举。课上先小组内交流讨论达成共识，抓住2条或2方面阐述即可，要求由3或4号发言，1或2号补充。句式：我欣赏，因为。或我喜欢，因为。）四、质疑解惑，对于诗句或诗歌你有什么疑问或不理解的吗？五、比较阅读拓展叶赛宁的《夜》与郭沫若的《静夜》的异同。六、学习引航链接——资料助读1、约翰•济慈（1795～1821），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困。自幼喜爱文学，但不满16岁就离开学校去跟一个医生学徒，1816年获得助理医师资格。这一年，他认识了雪莱等作家，由于对文学的酷爱，使他弃医从文，走上了写作的道路。1816年5月，发表了第一首诗作《呵，孤独》。1817年，他在雪莱的帮助下，出版了第一本诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。在他短暂的一生中留下不少著名的诗篇，为英国和世界文学宣言增添了光辉。著名的如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。这些诗表现了济慈所独有的对大自然的感爱、想象以及生动表现这一切的卓越才华。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”2、谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。3、田园诗——田园诗，顾名思义就是歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民,牧人,渔父等的劳动为题材，可以描写牧人们居住地优美的自然风光、生...