《孤独之旅》学习目标：1、体验成长的感受。2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3、学习小说环境描写的作用。学习重点：1、体验成长的感受。2、细节描写对表现人物性格的作用。学习难点：环境描写的作用。【自主预习案】1、作者简介：曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。2、给加点字注音：轩()嬉闹()凹地()雍()掺杂()胆怯()撅()给予()觅食()撩逗()3、解释下列词语：厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：驱除：一落千丈：歇斯底里：4、自读课文，理清小说的故事情节。家道中落，随父放鸭（开端）→撑船赶鸭，初到（发展）→芦苇荡中，经受考验（高潮）→与共成长（结局）5、收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。师：同学们都希望有幸福和快乐的生活，可是生活总是丰富多彩的，有阳光，也会有风雨，有鲜花，也会有荆棘。当孤独成为人生旅途上无法回避的生命状态时，我们应该怎样应对呢？今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑：（一）感受孤独1、读一读：学生自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。这篇文章讲述了（）在（）的环境中经受（），逐渐（）、（）的故事2、议一议：谈谈阅读课文的感受。讨论：课文告诉我们：3、想一想：杜小康走过孤独的旅程给了我们哪些启示？（二）品味孤独1、体验心灵孤独。默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。提示：出发时：到达芦苇荡时：安顿之后时间久了：那天雨后天晴：总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了”。2、感受孤独情蕴。文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。例：（1）“芦苇如绿色的浪潮直涌天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。（2）“芦荡如万重大山围住了小船”芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康永远逃不走的感觉才愈真切。（三）走出孤独有感情朗读与暴风雨搏斗的情节，体会杜小康的成长历程。学生回答后教师总结：与暴风雨搏斗过程中，杜小康表现了成人般的勇气与坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。三、结合目标、有效训练：（四）聆听孤独讲述你所体验的孤独的情景和心理感受，并写下来在全班交流。课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦．也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。长成一棵坚强独立的大树。布置作业请以“成熟”为话题写一篇不少于600字的文章。【拓展检测案】一、课内语段阅读。①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。1、“杜小康注定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？__________________________________________________________2、找出第②段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。3、小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？___________________________________________________________4、(1)在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?(2)请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。(3)文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“...
