气温和气温的分布(1)设计理念突出学生的主体地位让学生全方位的参与活动，突出地理教学的特点。教学目标：1知识目标：知道气温的变化掌握气温的分布规律2能力目标：培养学生的读图能力及分析归纳的能力3德育目标：让学生养成关心身边生活的习惯教学准备：教师：制作与教学有关的多媒体科件学生：搜集气温与人类生活生产关系的资料教学重难点：气温分布特点课时安排：2课时教学过程：（导入新课）直接导入（板书）气温与气温的分布（教师引导）请同学们自学”气温与生活“完成以下问题：1气温是如何测定的？2如何求日平均气温？3气温与生活有何关系？学生回答教师总结过渡：气温与我们生活密切相关。我们在日常生活中，回感到午热晨凉，冬寒夏暑，气温是不断变化的。（板书）一、气温的变化（课堂活动）看课本”气温的变化“及1213图，你从中获取了哪些知识？（学生回答）（教师补充总结）气温的变化有日变化和年变化，同学们要会计算日较差和年较差。课堂活动）完成59页活动（课后练习）第二课时（过渡）出示图片，世界有的地方热有的地方冷，气温的分布有什么规律？（板书）气温的分布（活动）读图15完成以下问题：1什么是等温线？2等温线的性质是什么？3如何判度高低温中心？（学生回答）（教师总结）我们明确了等温线，那就通过17图来分析世界气温的分布规律。（活动）读图17完成以下问题：1通过读图你发现了哪些知识？2你有什么疑惑？（学生小组讨论回答）（教师总结设疑）同学们的发现很好，下面根据以下问题再次看图，1从赤道到两极气温是怎么变化的？为什么？2南北等温线的分布有什么不同？为什么？（学生小组讨论回答）（教师总结）气温的分布受纬度地势海陆位置的影响，使的世界各地气温不同。（课堂练习）完成61页2题。
