《课外古诗词》导学案导学目标1．在充分预习的基础上,了解四首诗相关的背景知识。2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。背诵并默写四首诗。教学重点1．体会诗词的意境美、语言美。2．背诵并默写四首诗。教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。课型古诗精读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者简介：2、学生自己读诗,查出不会读的字音,并根据注释自己理解诗意。复习情境导入备习检查（交流）中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《诗四首》。出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。（板书课题）请同桌检查对方注音、解词等预习情况。展示学生收集到的有关资料独立思考；对子间互问互答；进行报告。事先，预设和营造适宜本文课堂教学的氛围研习初读诗文，整体感知。一、读诗。(1)教师范读，学生听读，把握节奏、韵律及情调，跟读。（2）学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。（3）学生概述诗意。1．出示速读要领：要默读，不出声2．巡视-指导-组织报告、评价3．教师据此检查学生对诗文内容的理解程度，发展学生的概括能力，培养口头表达能力。1．速读诗文，勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自行合作解决为主）。2．组内交流，组间交流：按要求和方法给予评价。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。报告-评价注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习再读诗文，合作探究二、引导学生赏析诗歌的意境美。1.展开联想和想像，用自己的语言描述诗歌中的画面。2.诗歌流露了诗人什么样的思想感情？3.名句赏析。4、诗最打动你的是什么？请说明理由。5.学生齐读，尝试背诵，默写全诗。1．明确展现任务。2．分步呈现解决任务的小问题，1.用笔在文中勾画说明方法的句子。2.独立思考、组内交流存疑之处。3．组间交流、探究，展现合作成果。思考，讨论，全班交流，分析这几个问题。以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子。精习比较鉴赏明确：两首诗都写了自己出游的经历，都展示了雄奇壮丽的自然景色，写景技法高明，均有名句彪炳千秋，让世人时时吟诵。两诗景物描写皆融注诗情。写景灵动，情韵悠长，意境高远，风格雄健。时习1.从本节课的学习中,你有哪些收获?2.背诵板书设计反思
