秋八年级语文上册 第六单元 24《满井游记》导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案VIP免费

24*满井游记【学习目标】1．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。3．体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。(重难点)4．感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。【学法指导】诵读法、点拨法、质疑法、讨论法比较阅读法情景导入生成问题新课导入：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！自学互研生成能力1．作者简介：袁宏道(1568～1610)，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安(今湖北)人，官至吏部中郎，为“公安派”的创始者。有《袁中郎集》。2．写作背景万历二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，使更他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。3．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。4．读准字音花朝节(zhāo)砾(lì)妍(yán)倩(qiàn)髻鬟(jìhuán)鬣(liè)茗(míng)罍(léi)蹇(jiǎn)浃(jiā)曝(pù)呷(xiā)5．一词多义始：始知郊田之外未始无春(前一个作副词，才；后一个作副词，尝，曾)余之游将自此始(动词，开始)乍：于时冰皮始解，波色乍明(副词，初，始)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也(副词，突然)然：娟然如拭(形容词词尾，……的样子)然徒步则汗出浃背(连词，表转折，然而)6．词类活用麦田浅鬣寸许(名词作状语，像兽颈上的长毛一样)泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者(都是名词作动词，泉，用泉水煮。茗，煮茶。罍，端着酒杯。蹇，骑驴)7．重点句翻译(1)游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。(3)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。8．概括各段大意：第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。第2段：写郊游所见满井春色。第3段：交代写作本文的用意和写作时间。合作探究生成新知9．赏读课文，体会作者写景的妙处。本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：(1)关于白描A．白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找到例子吗？白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如我们学过郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。B．本文哪些写景文字运用了白描？如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，如写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”4个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象且鲜明如画。(2)关于比喻A．文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。如：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。这个比喻很恰当，因为是...