九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能教学案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中九年级上册物理教学案VIP免费

第一节动能势能机械能教材解读教材从“公路限速”和“脚踩滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣，同时又提示了本节要研究的内容：动能、势能及其相互转化．对于能量的概念不必深究，决定动能、重力势能和弹性势能大小的因素是本节的教学重点之一．教材先后安排了三个探究活动，并结合实例分析来进行说明，在三个探究活动中都用到了“控制变量法”，且活动过程的设计也逐步放开，旨在培养学生的实验能力．教材安排了“观察摆球的动能和重力势能的转化”活动，目的是要学生通过观察和思考，发现动能与重力势能的相互转化，同时渗透机械能转化与守恒的思想．而后所列举的实例，目的是要让学生学会运用动能与势能之间相互转化的观点来分析问题，并认识到生活中这类现象是很多的．“生活·物理·社会”安排了一段关于“大海中机械能”的短文，目的是拓宽学生的知识面，使学生了解到在大海中蕰藏有巨大的能源有待我们去开发，从而激发学生进一步学习的兴趣.教学目标知识与技能(1)通过实例分析，认识到运动的物体能够做功，具有动能.(2)通过探究，知道动能的大小与物体的质量、运动的速度有关，并能解释简单的现象.(3)通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念及其决定因素，并能解释简单的现象.(4)能够运用“控制变量法”进行实验设计来验证自己的猜想，并能通过实验分析总结，得出合理的结论.过程与方法(1)通过实例分析，体会动能的概念.(2)通过探究活动，了解动能、重力势能和弹性势能的大小各与什么因素有关，并尝试解释一些简单的现象.情感、态度与价值观通过实验设计和探究活动，培养学生动手解决实际问题的能力和认真观察、勤于思考的习惯.重难点处理重点：决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素．安排三个探究活动，分别对动能、重力势能的影响因素进行实验探究，并在此基础上对一些简单的相关现象进行解释.难点：探究实验的设计以及如何用控制变量法来进行实验探究．本节内容的三个探究实验，活动过程逐步开放，联系以前学过的知识，体会控制变量法的要求，引导设计科学合理的实验并进行探究.学点1动能1．理解能量的概念，认识动能．问题1：“一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量．”相互交流对这句话的理解，判断下列关于能量认识的正误，其中错误是()A．能量的单位和功的单位相同B．不做功的物体没有能量C．物体具有能量就能够对外做功D．物体对外做功的过程中，将消耗物体具有的能量E．物体能对外做多少功，物体就具有多少能量F．物体具有多少能量，就能对外做多少功[答案]B问题2：锤子运动起来后就能将钉子钉入木板，子弹运动起来后就能射穿鸡蛋，这两个事例说明的一个共同问题是：__运动的物体能对其他物体做功(或运动的物体具有动能)__．尝试再举一个类似的事例：__流动的空气能推动帆船前进(合理均可)__．问题3：判断物体是否具有动能的标准是什么？飞机一定具有动能吗？[答案]判断物体是否具有动能的标准是看物体是否运动，一切运动的物体都具有动能．运动的飞机具有动能，静止的飞机不具有动能．2．探究动能大小与哪些因素有关．(1)猜想：动能的大小与__质量__和__速度__有关．(2)实验探究的主要方法：__控制变量法__．(3)实验中研究对象是__小车__(选填“小车”或“木块”)．控制小车运动速度相同的具体方法是：__将小车从同一斜面的同一高度处释放__；比较运动物体(小车)动能大小的具体方法是：__比较置于同一水平面上的同一木块被小车推动的距离__．(4)如图12－1－1甲所示的一组实验，探究的是动能与__速度__的关系，探究得到的结论是：__质量相同时，速度越大，物体所具有的动能就越大__．图12－1－1如图乙所示的一组实验，探究的是动能与__质量__的关系，探究得到的结论是：__速度相同时，质量越大，物体所具有的动能就越大__．综合上述两组实验可得到的结论是：__物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大__．学点2势能1．弹性势能问题1：如图12－1－2(a)所示，拉伸的橡皮筋能将子弹射出；如图(b)所示，上紧的发条能带动钟表的齿轮和指针转动；如图(c)所示，压缩的弹簧能弹开小车．这...