山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第22课在沙漠中心（第1课时）》学案新人教版学习目标：1、培养学生快速默读课文，把握文章内容。2、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。教学重点：品读重点语句，体味其精妙。教学方法：自主合作探究学习过程：一、精心导入同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞行家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。二、快乐预习1．给下列加点字注音。乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2.根据下列的解释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。（）（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）3.本文节选自__________，作者是_________（国家）作家___________（人名），其代表作有________、___________等。4.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“_______________，______________”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。__________，_____________”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。5、整体感知⑴用一句话概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）⑵谈谈读了这篇文章有什么感受？⑶在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？⑷面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）三、合作探究：1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）3、小结：通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。四、拓展提高：1．作者写“芸芸众生”的目的是什么？五、感恩达标：１．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（１）ｆú（）射（２）筛（）糠（３）打ｇé（）（４）乙醚（）（５）犁ｈｕá（）（６）虫ｚｈì（）（７）ｙē（）住（８）遮ｂì（）（９）口干舌ｚàｏ（）（１０）硌（）着（１１）脐（）带（１２）真ｄì（）２．根据词语的意思，填写相应的成语。（１）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（）（２）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。（）（３）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（）（４）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。（）３．文学常识填空。（１）本文选自，作者是国作家。（２）作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理变化过程可以概括为：———，从中我们可以体会出主人公、的精神品质。
