九年级化学上册：6.2二氧化碳制取的研究教案 人教版VIP免费

课题2二氧化碳制取的研究[教学目标]知识与技能1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2．探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。3．了解实验室中制取气体的思路和方法。过程与方法1．通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；3．让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。情感态度与价值观1．增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。2．培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。[教学重难点]教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法教学难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法[教学准备]1．准备课本P111实验室制取二氧化碳的实验用品2．将全班学生分成若干小组，每小组不超过6人[设计思路]创设情境，回忆旧知，探究反应原理—→对比分析，探究装置—→小组讨论，自由选择，组装仪器—→分组实验，亲身实践，体验成功—→总结思路，运用知识，巩固提高[教学过程]教学流程教师活动学生活动设计意图情<引入课题>：在学生面前展示一个二氧化碳灭火器思考、讨创设情景创设问:1.该灭火器里面装的是什么?2.实验室如何获取纯净的二氧化碳?论、回答境,激起学生的学习兴趣。实验导学了解原理3．结合生活经验和已有知识，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应.4．上述这些反应能否用于在实验室里制取CO2？简要说明理由。5.实验室用什么药品来制取二氧化碳呢?<活动探究>取适量大理石固体跟盐酸混合,把生成气体通入澄清石灰水.(教师演示实验)<分析原理>CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3（离子间交换）H2CO3==H2O+CO2↑用CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2CO3可以吗?<演示>(不行,速度太慢,一会反应停止)用Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2CO3可以吗?<演示>(不行,速度太快,来不及收集)<讨论与思考>通过上述三个实验，哪一个比较适合于实验室制取CO2气体？为什么？<板书>一、药品及反应原理药品：石灰石(或大理石)和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑C+O2点燃CO2C+2CuO高温2Cu+CO2↑植物呼吸作用分离空气分析得出：不理想（所得气体不纯，操作不便，条件限制等）观察并记录相关实验现象。激发探究欲，增进“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育,培养良好的科学探究习惯。通过设置三个对比实验，让学生在观察与讨论中思考、分析学生讨论并得出结论：石灰石与盐酸反应速率比较适中，适合实验室制取CO2气体？体会理想药品的选择，了解实验室制取CO2的反应原理。发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，从中培养科学观察、探究和综合分析问题的能力,树立实事求是、严谨务实的科学态度。确定装置<过渡>我们已知道了实验室制取CO2的药品及反应原理，那么实验室该何种装置来制取CO2气体呢？咱们一起来找仪器。<板书>二、装置的确定<展示>实验室制O2的装置图结合装置图讨论：1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？反应容器（讨论P111装置那些可用）带胶塞的导管（带分组讨论通过对已学知识的回顾、总结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩单孔塞导管存在不便，如何改进？）收集装置（收集气体一般有哪些方法？用什么方法收集二氧化碳？）2、归纳小结确定气体发生装置时应考虑哪些因素？(反应条件、反应物状态)确定气体收集装置时应考虑哪些因素？（气体的性质）根据讨论归纳出制取二氧化碳的装置发言讨论、回答阅读课本固旧知，为新知的学习奠定基础，从中培养学生的合作意识。小组讨论自由选择组装仪器<观察P.111有关实验仪器>让学生利用所提供的有关仪器，从中自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取CO2的装置。（要求按小组完成设计和组装，教师在讲台向全班展示所设计的装置图，小组代表交流设计意图。）设计与组装展示与汇报讨论与点评在“拼一拼”、“比一比”、“辩一辩”的小组活动中，让学生分享成功的快乐，...