辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 3.1《认识氧气》教案二 粤教版VIP免费

辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学3.1《认识氧气》教案二粤教版简介：本节内容出自科学出版社广东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册第三章第一节。在与学生一起学习这节课时，我主要是采取调动学生的积极性，组织指导学生自学教材、自主实验、交流问题、合作解决问题，练习提升形成能力、课后拓展开阔视野。从而使学生达到学习目标。本节内容也与日常生活有很大的联系，在学习中力求在学生已有的知识经验生活经验的基础上，把生活经验和科学联系起来，引导学生主动应用已有知识解决问题。激发学生的学习兴趣，帮助学生体会化学与实际生活的密切联系，体验到探究活动的乐趣和学习的喜悦，激发学习化学的乐趣。授课年级九年级学科化学主题3.1认识氧气任课教师课型综合解决课课时1授课日期教材分析本节课位于《第三章维持生命之气——氧气》的第一节，本节是使学生认识氧气的物理性质和化学性质以及它的用途，了解物质在氧气中燃烧的实验方法。本节内容相对较为简单，实验研究活动也能做。在实验中要求学生操作规范，要对学生放手。相信他们能够学好做好。设计理念组织学生回忆空气中各成分----引申提问-----组织自学----实验引导-----组织汇报-----教师引导、讲解-----学生训练；复习回顾再引入新课使学生对于新内容的学习不感突然，引申提问使学生带着所问题进行有目的阅读，从而做到先学后导，实验提起学生学习兴趣，培养学生的观察能力动手能力，组织汇报使学生对本节能做一个完整的认识，讲解引导解决学生疑难问题，力争做到不疑不讲，魅力讲解，发放训练单使学生对所学知识及时得以巩固从而形成能力。教学目标知识与技能：认识氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的用途，理解化合反应的概念，初步了解氧化反应。过程与方法：通过氧气性质的实验，培养观察能力、分析能力和实验能力。情感、态度与价值观：通过对实验现象的观察和描述，逐步培养严谨的科学态度，初步理解物质的性质决定物质的用途。重点、难点重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。难点：氧化反应与化合反应的区别与联系。关键问题通过学生自主自学和自主实验让学生理解和掌握基本知识教学方法1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。2、点拨法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予指导点拨。3、讨论法。对学生存在的问题引导学生讨论，教师根据学生的学习实际情况，出示问题引导讨论，使学生准确掌握新知。4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。教学准备教师准备：（1）问题导读单（2）问题训练单（3）红笔（4）实验用品：集气瓶、镊子、玻璃片、燃烧匙、木炭、蜡烛、细铁丝、火柴、石棉网、酒精灯、坩埚钳。学生准备：集气瓶、镊子、玻璃片、燃烧匙、木炭、蜡烛、细铁丝、火柴、石棉网、酒精灯、坩埚钳。教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为一．创设情境引入主题2分钟创设联想与思考情景[旁白]空气的成分按体积计算，最多的是什么气体？其次呢?这种接近五分之一的氧气，能否除掉呢？既然这种气体对我们这样重要，它有哪些性质和用途呢？让我们学习第三章第一节内容，了解这些问题。板书：3.1认识氧气1．兴趣浓厚。2．思考老师提出的问题并回答。3．产生疑问：氧气有哪些性质和用途？二．明确目标引导自学2分钟创设目标情景[旁白]让我们阅读《问题训练单》看在自学中需要了解哪些内容1．分发《问题导读单》2．帮助学生解读3．巡回指导1．认真阅读、体会，为自学做准备。2．有疑问及时与同学、教师沟通。3.掌握自学时重点解决的问题三、自主学习生成问题16分钟创设自主学习情景[旁白]如何更好的解决这些问题呢？让我们走进文本1．巡视、检查学生自学2．了解学生自主实验情况，并及时指导每组一名学生正确进行实验3．参与交流，收集信息4．分发《问题生成单》1、细读三遍课文，然后结合《问题导读单》继续研读课文，解决问题。2．根据自己的想法进行实验，有问题互相交流或与老师交流。3．互相交流看法，探讨未解决的问题。4．把最后解决不了的问题记录到《问题生成单》上...